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第二单元汉语拼音（一）
一、对本单元部编教材和语文主题学习图书的分析
本单元是第一个拼音单元，安排了8课拼音和1个语文园
地，学习内容包括6个单韵母、23个声母和10个整体认读音
节，还穿插安排了儿歌、词语以及认读字。
教材在每一课都提供了整合的情境图。这些情境图既表音又
示形，符合一年级学生的学习心理，降低了拼音学习的难度，增
加了拼音学习的趣味性。本单元出示全部可拼读音节并带声调，
方便学生进行全面的拼读练习，有6课安排了词语的拼读，有5
课安排了儿歌的朗读，让学生在读读拼拼中运用、巩固所学拼
音，使拼音学习与学生的生活相结合，与认读字和朗读儿歌相结
合，激发学习的兴趣。
拼音的学习，要以趣为先，以读为主。教师要引导学生自主
观察情境图，在图画中自主发现拼音的音、形元素，以帮助学
习；还可以根据图画创编故事，激发学生学习拼音的兴趣；字母
的学习，注意结合游戏和活动，教师可激发学生的想象力，自编
手指操、顺口溜、儿歌等强化识记；音节的拼读可结合学生的生
活经验和第一单元的学习内容进行，使音节拼读练习和具体的
人、事、物进行意义对接；生字、词语的教学可以借助图画展
1
开，注意音、义结合。本单元的生字、词只需会读、会认即可，
不需要书写，也不需要进行具体的字形分析；儿歌的教学旨在巩
固拼音和激发学习的兴趣，教学时可采用多种形式的朗读，不要
求理解和背诵。拼音的书写，要重点指导学生对照四线格的位置
进行书写，注意培养正确的执笔和写字姿势以及良好的书写习
惯。
本单元配套的主题图书内容是《在阳光下长大》第三组《快
乐学拼音（一）》。主题图书内容以巩固所学拼音为主，将与之相
关的内容编成了语言简洁、朗朗上口的儿歌，符合一年级儿童认
知特点。使得儿童在反复的朗读中，既巩固了所学习的拼音，又
积累了语言，并在潜移默化中提升语文素养。通过与教材以及主
题图书进行充分的对话，并考虑到汉语拼音学习的特殊性，在本
单元的教学设计中做了如下整合：
（1）将主题图书中的儿歌穿插进每组拼音的学习中帮助学
生学习抽象的拼音。如将主题图书中的《ɑoｅ》和《声调歌》
整合到汉语拼音第1课学习中。
（2）将主题图书中的儿歌放在拼音学完后巩固记忆。如主
题图书中《iuüyw》《bpmf》《dtnl》分别放在汉语拼
音第2、3、4课之后进行整合。
（3）将自己创编的情境小故事整合到拼音教学中，激发学
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生的学习兴趣和帮助巩固拼音知识。如自编《游乐场》《小刺猬
学知识》以及《下课之后》等小故事分别整合到汉语拼音第2、
7、8课中。
二、单元教学目标
（1）正确认读ɑ、o等6个单韵母，b、p等23个声母，yi、
wu等10个整体认读音节；掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法，
正确拼读声母和单韵母组成的音节。
（2）认识四线格并正确书写6个单韵母、23个声母，记住
声母表的顺序，正确区分形近字母。
（3）用联系生活等方法认识“爸、妈”等16个生字，借助
课程表，认识“文、数”等5个生字。会拼读“bàbɑ、māmɑ”
等13个音节词。
（4）借助拼音和教师的示范，朗读《轻轻地》等5首儿歌
及《剪窗花》。
三、教学要点和课时安排
课时课型教材内容拓展篇目教学要点整合依
据
第1拼音《ɑo《声调1.正确认读、书文本特
课时读写ｅ》歌》《四写ɑ，认识四线格点
课线格儿2.认识声调符号
3
歌》
第2拼音《ɑo《ɑo正确认
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