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《我上学了》基于标准的教学设计

教材来源：教育部审定义务教育教科书

内容来源：小学一年级语文（上册）

主题：我上学了

课时：第1课时/共2课时

授课对象：一年级学生

目标确定的依据

1.课程标准相关要求

(1)基于阅读：结合生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语；借助读物中的图画阅

读；学习用普通话正确、流利地朗读课文；关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和

想法，乐于与他人交流。

(2)基于口语交际：学说普通话，逐步养成说普通话的习惯；能认真听别人讲话，努力了解讲话

的主要内容；听音像作品，能说出自己感兴趣的情节；与别人交谈，态度自然大方，有礼貌；有表达

的自信心，积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。

2.学情分析

（1）基于阅读：儿童离开家庭，离开幼儿园，进入学校学习，角色发生了转换，对自我需要有

一个新的认识。孩子接触的读物较少，没有阅读的习惯，对小学生的认识还是模糊的，对于语文学习

是新鲜的，阅读的水平是参差不齐的。

（2）基于口语交际：能将把意思表述清楚，但是没有一定的逻辑性；能去听别人讲话，但是还

没有养成习惯；能够大胆的表达自己的想法，但是不能说出重点。

3.教材分析

本课以“我是中国人”为主题，展现了身着各民族服装的小学生背着书包，手拉着手，肩并着肩，

快乐地团聚在一起的画面。各民族小学生一张张动人的笑脸传达出快乐、幸福的情绪。画面右上配有

文字“我是中国人”，犹如各民族小学生们的真诚呐喊，传达出作为中国人的自豪感。

课文通过图画告诉学生：庄严的天安门城楼、鲜艳的五星红旗，是我们祖国的象征；我们的祖国

是一个多民族的国家。通过画面观察与听读“我是中国人”，感受作为中国人的自豪，激发爱国之情。

这是对入学第一天小学生的人生洗礼。

教学目标：

1.通过听读句子，知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。

2.通过观察图画，初步了解我国是一个多民族的国家。

教学过程

教学环节教学活动评价要点

环节一1、借助语文书的封面，知道通过“目录”我们可以能够说出目录里的

认识语文查阅语文书里每一部分的内容在第几页。内容在第几页。

书（5分）2、小游戏强化对语文书的认识。

活动一：谈身份说出中国人

1、老师问学生自己的身份，学生再说说自己又是能说出老师和

谁？学生共同的身份特

环节二2、找出老师和学生身份的共同点——中国人，课件点都是中国人。

认识中国出示“中国”。（评价任务一）

（5分30（达成目标一）

秒）活动二：认识中国的全称能够说出中国

1.询问学生，老师引导说出中国的全称。的全称。

2.带着学生去感受语言表达顺序不同，却表达相同

的意思。（评价任务一）

①我们的祖国是中华人民共和国。

②中华人民共和国是我们的祖国。

3.采用学生接龙读，师范读，齐读等多种形式读熟

记中国的全称。

（达成目标一）

环节三活动一：了解国旗看画面，表达自

认识国旗1.出示国旗的图片，说说自己对国旗的认识。己的感受。

（8分）2.播放升国旗的视频，感受自己作为中国人的自豪