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《bpmf》基于标准的教学设计

教材来源：教育部审定义务教育教科书

内容来源：小学语文一年级（上册）第二单元

主题：汉语拼音

课时：第2课时，共3课时

授课对象：一年级学生

目标制定的依据

1.课程标准的相关要求

（1）基于识字与写字：喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。努力养成良好的写字

习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声

调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。学习独立识字，

能借助汉语拼音认读汉字。

（2）基于阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣，养成爱护图书的习惯。借助读物中的图画

阅读。

（3）基于口语交际：学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。能认真听别人讲话，努力

了解讲话的主要内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心。积极参加讨

论，敢于发表自己的意见。

2.学情分析

（1）基于识字与写字：学生已经认识了一些汉字，大部分学生学前阶段学过拼音，能

够借助汉语拼音认读汉字，但对两拼音节拼读还有掌握不牢的情况。

（2）基于阅读：学生具备基本的读图能力，需要继续引导学生全方位读图，有新发现。

（3）基于口语交际：学生有说普通话的习惯，有表达的自信，需要培养倾听的习惯。

3.教材分析

《bpmf》是部编版教材一年级上册第二组中的第三课,本组的主题是“汉语拼音”。本

课分四个部分，第一部分是4个声母，配有一副郊外游玩的情境图；第二部分是b、p、m、

f与单韵母的拼读练习；第三部分是“爸爸、妈妈”两个词语，其中“爸、妈”是本课要认

的生字；第四部分是本课要求会认的生字“爸、妈”，要求书写的字母“b、p、m、f”的笔

顺以及咋四线格中的位置。教学的重难点是拼读音节。

教学目标

1.正确拼读b、p、m、f和单韵母、o、i、u组成的音节，初步掌握两拼音节的拼读方

ɑ

法。

评价任务

1.通过观察示意图、总结方法、看图拼读、游戏活动中拼读练习等方式，正确拼读b、

p、m、f和单韵母、o、i、u组成的音节，初步掌握两拼音节的拼读方法。

ɑ

教学过程：

教学环节教学活动评价要点

活动一

环节一

1.听音乐，书空bpnf，复习声母y、w、b、

游戏导入

p、m、f。齐读。复习旧知夯实基础，兴趣浓。

温故知新(10

2.复习读单韵母。分组读。

′)

3.复习读带调的单韵母。指名读，齐读。

活动一

1.情景故事引出音节b。

ɑ

通过观察示意图、总结方法、看

2.老师范读，出示拼读口诀。

环节二图拼读、游戏活动中拼读练习等方式，

3.学生跟读，练读。小老师领读。

进入情境正确拼读b、p、m、f和单韵母组成

ɑ

4.指名读，齐读。

快乐拼读的音节。

（完成目标1）

(14′)（评价任务1）

活动二

1.看图说话。

2.学习拼读b和带调的ɑ组成音节。