六年级下册10 古诗三首 第1课时课件（21张PPT）.pptxVIP

第四单元

10古诗三首第一课时

;看了这幅图,你们能想象到什么样的画面?;朗读古诗

《马诗》;李贺（790-816），字长吉，福昌（今河南宜阳西）人。唐宗室远支。“李长吉体”诗歌的开创者，有“诗鬼”之称。著有《昌谷集》。李贺是中唐的浪漫主义诗人，与李白、李商隐称为唐代三李。有“太白仙才，长吉鬼才”之说。李贺是继屈原、李白之后，中国文学史上又一位颇享盛誉的浪漫主义诗人。李贺因长期抑郁感伤，焦思苦吟的生活方式而身体抱恙。元和十一年（816），强撑病躯，回到昌谷故居，整理所存诗作，不久病卒，时年二十七岁。;《马诗》是中唐诗人李贺所作的一组五言绝句,共二十三首。李贺因为得罪了另一个大诗人元稹,元稹百般刁难,借口李贺的父亲李晋犯了忌讳,不让李贺参加进士考试,这对李贺打击甚重。诗歌通过咏马、赞马或慨叹马的命运,来表现志士的奇才异质、远大抱负以及不遇于时的感慨与愤懑。;读一读;;思考:这首诗写了什么?你读懂了什么?还有什么不懂的地方?;这首诗描写的是晚上的大漠,从“月似钩”可以看出来。晚上的大漠在月光的映照下,沙子像雪一样白,月亮像战士的钩一样。;大漠孤烟直，长河落日圆。;钩;思考：“大漠沙如雪，燕山月似钩”描写了怎样的情景?你的眼前出现了怎样的画面?说说这两句诗的意思。;何当金络脑，快走踏清秋。;用自己的话说说诗句的意思。;思考：诗句里并没有写到马,为什么以《马诗》为题?;交流讨论：作者为什么特意描写“大漠”“燕山”这些地方?它们与马有什么关联呢?;交流讨论：诗人为什么会期盼给马戴上“金络脑”?诗人想借“快走”“清秋”表达什么?;交流讨论：请结合课前查阅的诗人生平资料,想想李贺为什么要写这首诗。;布置作业

1.收集有关马的诗歌作品。

2.熟练背诵《马诗》。

3.借助已有的学习资料,预习《石灰吟》和《竹石》。;再见！