统编版高中语文选择性必修中册《书愤》.pptxVIP

陆游;;爱国诗人——陆游;陆游一生笔耕不辍，诗词文具有很高成就。其诗语言平易晓畅、章法整饬谨严，兼具李白的雄奇奔放与杜甫的沉郁悲凉，尤以饱含爱国热情对后世影响深远。词与散文成就亦高，宋人刘克庄谓其词“激昂慷慨者，稼轩不能过”。有手定《剑南诗稿》85卷，收诗9000余首。又有《渭南文集》50卷、《老学庵笔记》10卷及《南唐书》等。书法遒劲奔放，存世墨迹有《苦寒帖》等。;诗歌内容及特点;艺术特点：

①艺术风格上，兼具现实主义特点，又有浪漫主义作风。

②语言平易晓畅，章法整饬谨严。;轶事典故;沈园诗谜;钗头凤;二、《书愤》;（一）背景与大意;背景;（二）诗歌诵读;提示：

1、找出韵脚、划分节奏、体会情感，然后自由朗读

2、分小组进行朗读：先小组内部进行朗读，相互点评

3、每个小组选出朗读最好的成员，在班级进行朗读，其他同学点评

4、班级齐声朗读，感受诗歌韵律、情感;朗读指导：;（三）诗歌赏析;任务一：探讨问题：

1、诗歌中诗人书写了哪些“愤”？

2、诗人是怎样表现这些“愤”的？

3、结合时代，探讨诗人“愤”的根源。;探讨与分享;参考提示：;参考提示：;用典：这首诗一共用了两个典故。

第一个是用南朝刘宋名将檀道济自许为“万里长城”的典故，写出了诗人以身许国但壮志未酬的感慨和悲愤。

第二个是“出师表”的典故，表明了诗人对诸葛孔明的钦佩，对南宋统治者腐败无能的慨叹和讽刺。;借古讽今：诗中对诸葛亮的高度颂扬，实则是对南宋朝廷苟且偷安、偏安江南的愤恨。颂古在于非今，落笔千载以上，旨在千载以下。;根源：在于当时的南宋朝廷由“主和派”控制，不思进取，阻挠抗金救国。;任务二：《书愤》所反应的陆游“壮志难酬，年华空老”的人生际遇，无疑是一种悲剧。但这种悲剧是他个人的悲剧，还是整个南宋时代所有抗金爱国志士共同的悲剧？联系陆游更多的诗词和同时代其他诗人作品回答进行探究。;阅读材料如:;满江红·怒发冲冠

岳飞;酹江月·秋夕兴元使院作用东坡赤壁韵

胡世将;六州歌头·长淮望断

张孝祥;他们的悲剧不仅是个人的悲剧，也是他们这群爱国抗金志士共同的悲剧，更是时代的悲剧！;课堂练习;2、对这首诗的赏析，不恰当的一项是：（）

A.全诗共分两层，前四句是回顾往事，表现青壮年时期的抗敌豪情和战斗经历，后四句写不被重用的悲愤和壮心不已的感情。

B.第二联写自己亲临抗金前线值得纪念的往事，字句里充满了战斗的豪情，又含有激愤和辛酸。

C.“千载谁堪伯仲间”，既赞扬诸葛亮无人可及，又表现了渴望效法诸葛亮干一番“北定中原”的大业的愿望。

D.全诗感情沉郁，气韵雄厚，与李白诗风相近。;;;6、情境默写

（1）《书愤》中“，”一联采用蒙太奇手法再现了北宋军队在瓜洲一带据守击溃金兵和浩浩荡荡进兵长安，强渡渭水、激战大散关两种场景。

（2）《书愤》中“，”一联以诸葛亮自比，不满和悲叹之情交织在一起，展现了诗人复杂的内心世界。

（3）《书愤》中写诗人岁月不居、壮岁已逝、志未酬而鬓先斑的两句是“，。”

（4）诗中“，”两句，感叹世事艰难，追述了诗人年轻时收复失地的雄心壮志。;感谢阅读