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小学古诗教学的备课切入点

小学古诗教学是培养学生文学修养和审美情趣的重要途径，也是提高学生语文素养的有效手段。在小学古诗教学中，如何引起学生的兴趣，激发学生对古诗的热爱，成为备课的重要切入点。本文将从古诗的魅力、古诗教学的特点和学生的实际情况出发，探讨小学古诗教学的备课切入点。

一、古诗的魅力

古诗是我国优秀文化的精粹，它以优美的语言、深邃的思想和丰富的意蕴展示了中华民族的智慧和情感，是我国文化传统中的珍贵财富。古诗还是推动汉语言文化交流的桥梁，有一定的历史和艺术价值。小学生正处于语言和文化的学习阶段，通过古诗的教学，可以培养学生对民族文化的热爱和传统文化的认同感，提高他们的语文素养和文学修养。

古诗具有浓厚的时代气息和鲜明的民族特色，它既反映了当时社会的风貌和人们的生活状态，也抒发了古人对生活的思考和感悟。通过古诗的教学，可以帮助学生了解古代社会的风土人情，拓展他们的历史视野，增强他们对历史文化的认知和理解。古诗的语言优美、意境深远，可以唤起学生的审美情感，引导他们欣赏古诗的艺术之美，培养他们对文学艺术的热爱和鉴赏能力。

二、古诗教学的特点

小学古诗教学有其独特的特点，这就要求备课时要深入理解和把握这些特点，有针对性地设计教学内容和教学方法。

1.浅显易懂：小学古诗教材的古诗大多篇幅不长，语言浅显易懂，情感真挚，很容易被学生理解和接受。备课时可以选择一些易于理解的古诗作为教学内容，以便学生能够快速掌握古诗的意境和感情。

2.情感共鸣：小学生的认知水平和审美情趣有限，他们更能够从古诗中感受到情感共鸣，比如喜悦、忧愁、伤感、怀念等。备课时可以选取一些富有情感的古诗，引起学生的共鸣和思考，激发他们对古诗的情感投入和体会。

3.形象生动：古诗中常常运用丰富的比喻、象征和修辞手法，形象生动，给人以美的享受。备课时可以通过图片、视频等多媒体手段，展现古诗中的意境和形象，使学生更直观地感受古诗的艺术魅力。

4.文化传承：小学古诗教学是文化传承的重要环节，需要注重学生对古诗的传统文化和历史文化的理解。备课时可以通过讲解古诗的背景、作者和写作意图等内容，引导学生理解古诗的文化内涵，增强他们对传统文化的认同和热爱。

三、学生的实际情况

小学生正处于个性形成和认知开发的关键时期，他们的认知水平和语言能力都处于初级阶段，需要一个适合他们认知特点和心理需求的古诗教学模式。备课时要深入了解学生的实际情况，注重因材施教，设计符合学生认知特点和接受能力的古诗教学内容和教学活动。

1.审美需求：小学生对美的追求和感受愿望具有较强的主观愿望，他们喜欢美丽的事物，喜欢欣赏优美的语言和音乐。备课时要注重挖掘学生的审美需求，选取一些优美动人的古诗，引导学生欣赏和体会古诗的艺术之美。

2.情感表达：小学生的情感需求比较强烈，他们有着丰富的情感体验和情感表达的愿望。备课时可以选择一些具有鲜明情感色彩的古诗，引导学生表达自己的情感和情感体验，帮助他们建立美好的情感情绪。

3.认知发展：小学生的认知水平和思维能力正在不断发展，需要一个启发和引导的教学模式。备课时可以设计一些富有启发性和趣味性的教学活动，引导学生主动思考和探索，促进他们对古诗的理解和体会。

四、备课切入点

了解了古诗的魅力、古诗教学的特点和学生的实际情况之后，我们可以确定小学古诗教学的备课切入点：

1.挖掘古诗的魅力：在备课时，可以通过介绍古诗的特点、意境和情感表达，激发学生对古诗的兴趣和热爱，引导他们欣赏和体会古诗的艺术之美。

4.设计多样化的教学活动：在备课时，可以设计一些多样化的教学活动，比如配图欣赏、情感表达、文化解读等，全面开发学生的认知潜能和情感体验。

通过以上备课切入点，可以使小学古诗教学更加符合学生的认知特点和心理需求，能够激发学生对古诗的热爱和兴趣，提高他们的语文素养和审美修养。备课切入点也为教师提供了一些实用的教学方法和策略，可以帮助教师设计富有启发性和趣味性的古诗教学活动，提高教学质量和效果。