考场作文如何巧妙叙事？公开课教案教学设计课件资料.docxVIP

考场作文如何巧妙叙事？

????????考场作文的叙事，源于生活，应有生活的本真，但不能是原生态生活的流水账，不能是低端叙事的信马由缰。考场的叙事类似于螺蛳壳里做道场，所以适合通过高度浓缩交代情节，剪辑组合展示事件，以追求新奇精巧，或者平实朴拙。叙事风格可以迥异，叙事过程可以曲折，但最终仍是追求“好看”，获得评卷者的青睐。考场竞技势必分出高低优劣，谁不想脱颖而出？但是我们的社会环境，生活经历，甚至学习生涯，却有着数之不尽的相似或雷同，即使想“人无我有，人有我优，人优我转”却往往又力不从心。下面我们推荐几个叙事技巧：要素置换法——求新，转化视角法——求异，高度精粹法——求实，反弹琵琶法——求特。以提高作文的品阶，增强作文的可读性。

????????一、要素置换法——求新

????????叙事的基本单位是要素，主要包括人物、环境和内容。要想作文与众不同，摆脱俗套，可以尽可能置换其中的要素。例如，传统叙事里非常经典的桥段“雨中父（母）一把伞”，虽然温情有加，但看多了不免审美疲劳。怎么办？可以通过要素置换，使这个熟悉的故事焕发异样的风采。人物置换：“父（母）”可以换成邻家女孩、飒爽警花、无业浪子……环境置换：“雨”可以换成微雨、冷雨、暴雨、太阳雨……内容置换：“伞”可以换成红伞、黑伞、花伞、油纸伞……各要素重新置换组合，可以演绎出很多不同版本的故事，也就有了无限的可能。例如：

????????例文一：刺骨的寒风夹杂着带有城市粉尘的雨水，划过城市上空，雨滴打在有光亮色彩的伞上，顺着伞流到了尖角，滴在女孩xx的手背上。“好冰！”她下意识把一只手缩进了口袋中，望向前方冒着热气的鱼蛋店，快步走了过去。

????????例文二：耳边充斥着雨滴打在挡雨檐上的声音，空洞而又可怕，担心着雨滴从边缘侵蚀我的书包，一滴两滴，直到书包彻底变得软弱，屈服于雨水的侵入。“你的书包没有湿到啦！”身后传来一个女孩子的声音，转头一看，有点脸熟。“我有好好帮你的书包挡着雨呢！”女孩笑靥如花，轻轻摇了摇伞柄。

????????例文三：我倔强的摇头，心里却琴弦凌乱。突然有片光影挡了我的上方，那个警花撑着红色的小伞，笑着说：“一起回去吧。”小伞的红如同火焰点亮了我眼中灰蒙蒙的天，汹涌的幸福感顿时如海浪驭空……

????????例文四：人间烟火气，最抚凡人心。街边的摊主打开了两把大伞，让一旁行乞的人避雨，还捧给他一碗热腾腾的云吞面，只觉肉香面香葱花香萦绕在鼻尖，随风婀娜的舞。xxxx却不觉寒冷，街上不时飘过零星伞花，伴着细碎的欢声笑语，慢慢滑入霓虹深处……

????????叙事时紧扣主题，适当置换要素，打造新的故事版本，可以让老树再发新枝，演绎出新的故事，新的精彩。如果步子更大一点，故事还可以套故事，很多影视剧就是两个三个甚至多个故事彼此嵌入，激情碰撞，万川归海。如果思路更活一点，还可以运用万物有灵的思维，在置换要素时用动物、植物、精灵、巫师等与人类置换，或同台演出，更能增加魔幻色彩。但无论是单故事、双故事，还是多故事，无论如何置换要素，都要逻辑完整，凸显主题，且要控制篇幅。

????????二、转化视角法——求异

????????转化视角不是转换视角，因为转换视角是人称的变化，而转化视角从本质上属于要素置换，即叙事主体的由“人”置换为“物”，或者由“物”置换为“人”。为什么要转化呢？因为叙事的主角儿不同，效果自然迥异，往往能出乎意料地开启文学新大门，更容易让读者产生新鲜而有冲击力的阅读体验。例如看惯了舞台上俗人形形色色的表演，舞台上忽然出现了一群斑羚，是不是眼前一亮？看它们在悬崖边被猎人逼至绝境，是不是心一下子揪了起来？请看xxx《斑羚飞渡》中震撼而悲壮的场面：

????????突然，一个我做梦都想不到的镜头出现了，老斑羚凭着娴熟的跳跃技巧，在半大斑羚从最高点往下降落的瞬间，身体出现在半大斑羚的蹄下。老斑羚的跳跃能力显然要比半大斑羚略胜一筹，当它的身体出现在半大斑羚蹄下时，刚好处在跳跃弧线的最高点，就像两艘宇宙飞船在空中完成了对接一样，半大斑羚的四只蹄子在老斑羚宽阔结实的背上猛蹬了一下，就像踏在一块跳板上，它在空中再度起跳，下坠的身体奇迹般地再度。而老斑羚就像燃料已烧完了的火箭残壳，自动脱离宇宙飞船，不，比火箭残壳更悲惨，在半大斑羚的猛力踢蹬下，它像只突然断翅的鸟笔直坠落下去。这半大斑羚的第二次跳跃力度虽然远不如第一次，高度也只有地面跳跃的一半，但已足够跨越剩下的最后两米路程了。瞬间，只见半大斑羚轻巧地落在对面山峰上，兴奋地咩叫一声，钻到磐石后面不见了。

????????其实，通过“人的物化”与“物的人化”两条途径，唤醒或赋予自然万物以灵性，写作的天地自然天宽地阔，一沙一世界，一叶一菩提，都可以演绎出精彩的人生故事。再比如禁毒征文，年年岁岁花相似，如何求异？让“毒品”直