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名师工作室建设的方法与途径

作者：白杨康黎

来源：《新课程研究基础教育》2017年第01期

【摘要】名师工作室为教师搭建了教育、教学、研究、交流的平台，拓展了广大教师的成长空间，能更好地发挥教育教学名师的示范、引领、指导作用，促进中小学教师的专业成长。文章对深圳市首届教育科研专家工作室评估名列前茅的张玉彬工作室进行了介绍和分析，希望能找出建设好名师工作室的做法，从而有效促进名师工作室的健康发展。

【关键词】名师工作室；建设；途径

中图分类号：G523文献标识码：A文章编号：1671-0568（2017）01-0130-03

为了更好地发挥教育教学名师的示范、引领、指导作用，促进中小学教师的专业成长，各地教学研究主管部门相继组织成立了众多的名师工作室。虽然工作室的名称各异，但都被赋予了带动影响一批教师，提高一线教师教育教学水平和教育研究能力，从而提升本地区、本学校教育教学品质的职能和责任。让名师成立工作室带动团队整体发展的目的是非常清晰而正确的，但名师工作室在实施过程中，情况不同，差异很大。比如工作室主持人的个人风格和管理理念就存在很大的差异，各地对名师工作室的管理和评价也没有较为统一的标准，这就导致虽然各工作室在工作中百花齐放，但也良莠不齐。有些工作室主持人对工作心有余而法不当，管理上缺乏智慧，找不到合适的方法与途径，并没有真正发挥其应有的作用。笔者对广东省深圳