昆明的雨公开课教案教学设计课件资料.pptxVIP

昆明的雨——八年级语文跨学科说课单位：天台县三合中学教师：xx

核心素养1.解读教材，把握学情。2.基于教材学情，确定目标与方法。3.选择教学策略，设计教学活动。4.组织教学活动，达成教学目标。5.采取评价方式，促进核心素养。

解读教材，把握学情·教材分析自读课文审美能力关注文本跨学科·学情分析散文基础感悟能力用中学做中学

教学目标1、自读课文，理清行文思路，领会本文形散而神不散的散文笔法；2、品读课文，圈点批注点评，欣赏昆明雨季自然特点和风土人情；3、跨学科教学，感受语言风格，体悟平淡自然文字背后的生活情味。

昆明的雨阅读批注合作探究朗读赏析跨学科链接教学方法（以学定教)

教学策略1.文本特质2.“支架式”教学3.跨学科教学

教学策略昆明的雨语文：赏析美术：审美音乐：鉴赏历史：鉴别语文课程标准跨学科教学

昆明的雨汪曾祺

邀请函创设情境亲爱的同学：你们好！一部《去有风的地方》让云南成为了大多数国人心之所向的地方。为了提升昆明市旅游城市的形象，我们部门决定以汪曾祺先生的《昆明的雨》作为素材，拍摄一组“在雨中邂逅昆明”的宣传片，展现“昆明的雨”独特的情味，让广大游客能够身临其境地品味汪老笔下的“诗与故乡”。现邀请你们班参与宣传片的拍摄活动，希望你们能够踊跃加入~昆明市文化和旅游局宣传部_x000D_2023年11月10日

让我们走进《昆明的雨》，去追溯汪老的足迹，邂逅雨中最美的风景，群策群力完成“在雨中邂逅昆明”宣传片的拍摄。RECHD4K25FPSMENU

壹寻找雨中景贰拍摄雨中味叁感悟雨中情拍摄任务

壹寻找雨中景

寻找雨中景雨季相当长并不使人厌烦下下停停停停下下不使人气闷明亮的丰满的使人动情的浓绿的—我想念昆明的雨—

寻找雨中景除了雨，还有哪些值得拍摄的景、物、事、人？

RECHD4K25FPSMENU肥大的仙人掌各种美味的菌子带着雨珠的缅桂花颜色黑红的杨梅

RECHD4K25FPSMENU卖杨梅的苗族女孩卖缅桂花的房东母女喝着酒赏着花的德熙

寻找雨中景既然写的是“昆明的雨”，其他与雨无关的物和人不应该拍摄到宣传片中。对此你的看法是什么？

寻找雨中景有关系，因为有雨，仙人掌才长得肥大浓绿；因为有雨，菌子才长势喜人，味道鲜美；因为有雨，杨梅才又大又好吃；因为有雨，缅桂花才开得灿烂，它的香味才使我心里软软的；因为有雨，我和友人在小酒馆才一直坐到午后，至今忘不了那种情味。

昆明地处云贵高原中部，东经120°45，北纬25°2，市中心海拔1891米。昆明南濒滇池，三面环山，这样的地理环境使得昆明气候温和，夏无酷暑，冬无严寒，被称作天气常如二三月，花枝不断四时春，并以此而闻名。

寻找雨中景作者写的这些生活中琐碎的小事，有景物美、滋味美、人情美、氛围美，这些美丽的景、事、人，无一不透露着对明亮、丰满、使人动情的雨季的热爱。这体现了散文形散神聚的特点。

贰拍摄雨中味

拍摄雨中味汪曾祺特别善于捕捉细小的美，在“凡人小事中寄寓深情”。现在，请同学们化身导演，去拍摄那些富有情味的画面吧~

拍摄雨中味我们组选择的拍摄主题是“风俗美”，这样的画面，表达了人们美好朴素的愿望，作者娓娓道来，再现了昆明当地的风俗美。旧日昆明人家门头上用以辟邪的多是这样一些东西：一面小镜子，周围画着八卦，下面便是一片仙人掌，——在仙人掌上扎一个洞，用麻线穿了，挂在钉子上。

拍摄雨中味我们组选择的拍摄主题是“景色美”，运用外貌、动作和语言描写，生动地写出了苗族女孩的娇美。苗族女孩有特色的的穿着和娇娇的声音成为昆明雨中靓丽的风景。卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着扳尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时吆喝一声：“卖杨梅——”，声音娇娇。

拍摄雨中味我们组选择的拍摄主题是“滋味美”，运用欲扬先抑的手法，先总说“中吃不中看”，让人怀疑是否能吃，然后写“不中看”，外形、颜色不好，最后写细心烹饪就能感到它的美味，突出了昆明菌子的滋味美。有一种菌子，中吃不中看，叫做干巴菌。乍一看那样子，真叫人怀疑：这种东西也能吃？！颜色深褐带绿，有点像一堆半干的牛粪或一个被踩破了的马蜂窝。里头还有许多草茎、松毛、乱七八糟！可是下点功夫，把草茎松毛择净，撕成蟹腿肉粗细的丝，和青辣椒同炒，入口便会使你张目结舌：这东西这么好吃？！

拍摄雨中味我们组选择的拍摄主题是“人情美”，这样的雨季，作者感受到了热情善良的房东送花的情意，展现了昆明的人情美。缅桂盛开的时候，房东（是一个五十多岁的寡妇）就和她的一个养女，搭了梯子上去摘，每天要摘下来好些，拿到花市上去卖。她大概是怕房客们乱摘她的花，时常给各家送去一些。有时送来一个七寸盘子，里面摆得满满的缅桂花！

拍摄雨中味