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劝学节选荀子;[题 解];一、整体感知：
1、学生诵读课文。
2、学生翻译课文。;二、重点研讨：
1、结构：
第一部分：提出中心论点：学不可以已。
第二部分：论述学习的意义。
第三部分：论述学习的作用。
第四部分：论述学习的方法和态度。;2、中心思想:
本文通过对学习意义、作用、态度的论述，使读者认识学习的重要性，并懂得学习必须坚持不懈，用心专一的道理。;3、写作特点：
①大量用喻，形式多样，以喻代议，寓议于喻，设喻对比，既形象又生动，使读者易于接受。
②句式散偶相间，节奏感强，亦有参差错落之美。;4、学生漫谈：
你觉得本文中哪些话对你的学习特别有启示？;[文言知识梳理]
1、通假字
（1）“木直中绳，輮以为轮”——輮（róu）通“煣”，“使……弯曲”。句意是：（一块）木材直得合乎（木匠拉直的）墨线，（假如）用火烤使它弯曲做成车轮。
（2）“虽有槁暴，不复挺者”——有（yòu）通“又”，暴pù，
通“曝”，晒。句意是：即使又晒干了，也不再挺直。
（3）“知明而行无过矣”——知（zhì）通“智”，智慧。句意是：智慧明达，行为没有过错。
（4）“君子生非异也”——生（xìng）通“性”，资质、禀赋。;2、一词多义：（练习三）
已：
学不可以已。（停止，动词）
秦无亡矢遗镞之费，而天下已困矣。（已经，副词）
加：
臂非加长也，而见者远。（增加，动词）
望：
吾尝跂而望矣。（眺望，动词）
壬戌之秋，七月既望。（农历小月十五，大月十六）
缦立远视，而望幸焉。（希望得到）
王：
王好战，请以战喻。（君王，名词）
然而不王者，未之有也。（统一天下，动词）;感谢您的关注
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