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多媒体在幼儿教育中的应用

摘要：随着信息与科学技术的普及与发展，幼教领域中，使用多媒体教学技术也越发常态化，多媒体辅助教学在给幼教提供方便的同时，却也在实际操作中出现很多问题。本论文研究通过对幼儿教育中的多媒体应用调查，得出了幼教领域中使用多媒体的优点与不足，提出多媒体教学促进儿童的学习兴趣、降低教学难度、加深幼儿理解、加强教学效果、增强教学效率，但也存在各种不足如多媒体能力不足、滥用多媒体、多媒体使用过少等问题。本文立足如何正确使用多媒体课件角度，提出如何学习、使用、制作课件，并正确使用多媒体课件的方法，尝试寻找出正确的应用多媒体辅助教学的方法，以及更好的在幼教领域中正确的使用多媒体教学技术。

关键词：多媒体教学信息化教学幼儿教育

前言

在社会与时代的不断进步下，多媒体技术正潜移默化的影响和改变着我们的生活和学习。现如今多媒体技术的运用在幼儿园的教育教学中已十分广泛，并且日益成为教师教育教学活动中必不可或缺的一种辅助工具，因此在幼儿园的教育教学活动中，能够灵活适宜的根据幼儿的年龄发展特点、课堂教学特点，适当运用多媒体来辅助教学，可以为幼儿园教学注入新活力。

多媒体指通过计算机对文字、数据、图形、图像、动画、声音等多种媒体信息进行综合处理和管理，使用户可以通过多种感官与计算机进行实时信息交互的技术，人机相互交流是多媒体最大的特点。多媒体已在辅助教学领域得到普及。而在幼儿园教育领域，多媒体在科学、语言、健康、美术、音乐等教学中均被广泛应用。

应用多媒体进行教学，对幼儿教育有着积极的作用。它促进儿童的学习兴趣，加强教学效果，降低教学难度、加深幼儿理解，增强教学效率。虽然多媒体以其强大的性能，丰富的内容，优秀的交互性，给幼儿教育领域带来了活力，但同时也带来了来一些问题。例如多媒体能力不足、滥用多媒体、多媒体使用过少等等。

本论文通过对多媒体在幼教领域中的调查，研究得出多媒体在幼教教育当中的优点与不足，针对多媒体技术在幼教教育中的使用现状，从如何正确使用多媒体课件角度，提出如何学习、使用、制作课件，并正确使用多媒体课件，旨在寻找如何正确的应用多媒体辅助教学的方法，试图提出如何在幼教领域中正确的使用多媒体教学技术。

1什么是多媒体

1.1多媒体的定义

多媒体是指通过计算机对数据、文字、图形、图像、动画、声音等多种媒体信息进行综合处理和管理，使用户可以通过多种感官与计算机进行实时信息交互的技术。多媒体运用于教学突破了以“人——人”交流为主的传统教学模式，有助于扩大课堂教学信息量，提高学生认知，对幼儿园教学具有很大影响。

1.2多媒体的特征

多媒体有两个显著特点：首先是它的信息载体多样性，它将文字、文本、图形、图像、视频、语音等多种媒体信息集于一体；其次是充分的交互性，人机对话是多媒体的关键特征。在多媒体系统中，除了操作上控制自如之外，在媒体的中和处理上也可以随心所欲。人机相互交流是多媒体最大的特点。

2多媒体在幼儿教育中的运用范围

2.1多媒体在幼儿科学教学中的运用

幼儿的思维的特点是单一的。因此，抽象的科学学习过程幼儿不能够很直观的进行了解。而多媒体教学却可以更加直观且形象生动、绘声绘色地给幼儿展现科学过程。如《小蝌蚪找妈妈》活动中，通过多媒体课件的演示，让幼儿可以直观的感受到蝌蚪到青蛙的蜕变过程，了解到青蛙的生长过程。其中通过动画的方式，以及讲故事的形式将小蝌蚪进化成青蛙的过程，以及找妈妈的过程中和小动物们的一系列对话，用图片与声音相结合的形式可以让幼儿更好的集中注意力，加深幼儿的理解，将抽象难懂的科学知识更加形象地传递给幼儿，进而激发他们探索世界的兴趣。

2.2多媒体在幼儿语言教学中的运用

多媒体最大的优势在于它能将抽象的内容变得生动形象，并通过音像结合的方式，将本来难以用语言解释的词汇、现象生动的表现出来，从而激发幼儿的交流意识，提高幼儿的口语表达能力。如《森林里的聚会》活动中，要求幼儿理解故事的内容，仔细观察画面，大胆猜测故事情节，并能用较丰富的语言表达出来。如果使用传统教学方法，只用图片展示，幼儿很可能并没有太多的兴趣，对于各种动物的心情不是太理解。教师用课件的形式，把森林聚会的各种动物展现到课件中，并通过不同动物的不同声音，吸引幼儿的注意力，同时把静态的画面，变成了形象的动画，让幼儿的理解力和感性认识得到了很大地提高。让幼儿在锻炼语言能力的同时又发展了形象思维。

2.3多媒体在幼儿健康教学中的运用

在健康教育中，往往口头或单一的图片无法让幼儿理解各种保护健康的手段。而多媒体可以综合各种类型的材料，如图形、图象、声音、视频等。把这些材料集合在一起，就可以更形象和方便的使难以理解东西变成易于消化的东西，由抽象变为具体，还大大增强教育的表现力。各种材料比单一手段更能吸引幼儿的注意力，有利于锻炼多种感官的