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浅谈农村幼儿教育的现状

摘要

随着我国农村生活水平的提高，农村也逐渐重视对幼儿的工作教育，但是在与城市幼儿之间仍然存在的较大的差距，由于诸多外部因素的限制，农村幼儿教育还存在着学习环境差、小学化严重、师资力量薄弱等问题。本文在分析了当前农村幼儿教育现状的基础.上，结合农村实际对农村幼儿教育现状与教育研究谈几点看法与具体解决措施。

关键词:农村教育；幼儿教育；教育现状；解决措施

绪论

随着当前我国社会转型与发展，农村幼儿教育与城里幼儿教育拉开了一定的差距特别是越来越多的农村父母外出打工，让农村幼儿的教育没有很好地跟上时代的步伐，同时也使得农村幼儿与城里幼儿相比，表现出个性软弱，胆怯，孤独等症状所以农村幼儿教育需要被重视起来，一是幼儿园老师要给予更多的关心和准对性的帮助。二是家庭中的监护人应很好的配合老师，让幼儿从小就有良好的教育，为将来打好基础。

第1章幼儿教育的重要性

《幼儿园教育指导纲要(试行)》在总则中明确指出：“幼儿教育是基础教育的重要内容，是我国学校教育的奠基阶段，也是终身教育的奠基阶段。”城乡各类幼儿园要因地制宜，从实际出发，实施素质教育，为孩子一生的发展打好基础。心理健康教育是当代教育和幼儿教育的主题。现代心理学表明：健康心理是一个人智力和人格发育的前提，是潜能开发的前提，是品德形成的前提，是一个人整体素质形成和发展的基础。所谓健康心理，是指一个人的心理的各个方面，以及与社会环境之间，都处于一种主动的、协调的、统一的状态之中。心理健康的人，心情愉快稳定，生活态度积极，人际关系融洽，行为能自制。心理健康问题已经成为中国的社会问题，“幼儿期是心理健康教育的黄金时期”，关注和研究幼儿的心理健康教育工作是其义不容辞的责任。

第2章农村幼儿早期教育存在的问题

由于早期教育具有较强的社会性，幼儿的早期教育不仅仅是幼儿园的事情，与社区、家庭的联系也十分密切。幼儿早期教育问题存在的原固是多方面的，既有家庭教育方面的原因也有幼儿园，社区方面的原因。

2.1家庭教育方面

2.1.1教养者文化层次低，教育观念落后

在我们农村中0-3岁孩子大多数留在家庭中养育，年轻家长无论能力或文化并不高，自己也象小孩，事事依赖父母，以长年传授的传统育儿经验带养幼儿。从而缺乏科学的指导，导致家庭教育存在两个极端：一是重生理需要吃饱穿暖，而忽视了精神需求，比如年轻父母工作节奏快，整日忙于工作，所以父母与孩子玩耍、接触、交谈的时间和机会相对较少，父母与孩子关系淡漠。这对孩子来说，良好的情绪和人格品质以及社交能力等方面的健康发展，都造成了一定的负面影响。二是部分家长盲目超前、过度教育，没有针对孩子身心发展的特点进行教育，没有根据孩子身心发展的特点。把应该在下阶段做的事，提早到3岁前来做片面强调对孩子施行认字，数字教育。还有些家长文化程度较低，不懂得幼儿家庭教育的内容和方法，家庭中常用的教育方法是“打驾”、“批评、“慧罚、“哄脑”。

2.1.2家长不重视幼儿教育

在农村很多家长都觉得孩子上不上幼儿园没关系，觉得孩子小也不用学什么，为什么每天那么麻烦送进送出，还不如放在家里。一些送孩子入园的家长对幼儿教育的认识也有偏差，认为教育孩子是老师的事，农活忙，事情多，根本无暇顾及孩子的教育问题。在为幼儿园家长举办的家庭教育咨询活动中，前来参加的家长仅占10%。

2.1.3农民经济收入偏低

在我们农村大多数家庭以务农为主，农民的经济收入并不高。虽然家长有望子成龙。盼女成风的美好愿望。但由于家庭困难，家长认为孩子上幼儿园要交这么多的钱，还不如将孩子留在家自己带，还能有省去不少钱。

2.1.4路途遥远，接送不便

我们农村地域广大，幼儿居住地比较分散，而每个乡镇只有一两个幼儿园，幼儿来幼儿园路途遥远，家长接送不方便。

2.1.5隔代教育现象多

农村“隔代教育现象日渐增多。与孩子的父母相比较面言，虽然老人在抚养隔辈人方面有好的教育传统。高度的责任感，浓厚的爱。丰富的知识，经验和充足的时间。但由于受旧教育和旧观念的束缚和影响，又有着一.些消极因素:易溺爱，放纵，“言听计从”。封建家长作风，“一切由我说了算”。思想保守和僵化，常用老规矩，老方法对持孩子:用静态方式来抚养孩子，由于年龄和体力的关系，老人喜欢孩子安静地活动。限制孩子的跑、跳，教育方式相对比较封闭。

2.2幼儿园方面

在农村师资薄弱，主要体现在以下几个方面，一方面是幼儿教师流失现象比较严重。有一部分教师是脱离幼儿教师这一工作岗位，也有一部分教师是离开农村到大都市中去工作，另一方面农村幼儿教师专业素质业务能力较低。

2.2.1优秀教师流失，教师队伍不稳定

在农村，幼儿园的教师在农村家长的眼中是孩子王，是拿工资的高级保姆。人们尊师重教的氛围不浓，使幼儿教师体会