从顺应理论视角看教师模糊语的语用功能的开题报告.docxVIP

从顺应理论视角看教师模糊语的语用功能的开题报告

一、选题的背景和意义

教师语言是一个特殊的语言环境，它具有明显的命令性和影响性，能够唤起学生的兴趣和潜在的行为反应。然而，在教学过程中，教师使用的语言通常是模糊不清的，这在一定程度上会影响教学质量和效果。因此，研究教师模糊语的语用功能对于提高教学质量和效果具有重要意义。

二、研究目的与意义

本研究旨在从顺应理论的视角出发，探讨教师模糊语的语用功能，具体目的包括以下几点：

1.分析教师模糊语的形式和语用特点。

2.探讨教师模糊语的语用功能，并探究其对学生的影响。

3.分析教师在使用模糊语时的原因，探讨如何利用模糊语提高教学效果。

4.提供对教师在语言教学中应对模糊语的指导和建议，促进教师教学水平和效果的提高。

三、研究方法和步骤

本研究采用文献分析法、实证研究法和个案研究法相结合的方法，以深入了解教师模糊语的语用功能。具体的研究步骤如下：

1.收集相关文献，阅读分析相关研究成果，全面了解研究现状。

2.通过实证研究法，选取不同语境下的教师模糊语例子，分析其形式和语用特点。

3.通过个案研究法，深入了解教师使用模糊语的原因和目的，探究其对学生的影响。

4.结合研究成果，提出教师教学中应对模糊语的指导和建议，为提高教学效果和提升教师教学水平提供参考。

四、预期目标和意义

通过本研究，预期实现以下目标：

1.深入研究教师模糊语的语用功能，探究其对学生的影响，为提高教学效果提供参考。

2.提出教师教学中应对模糊语的指导和建议，为提升教师教学水平提供实用性建议。

3.探索语用学及其在教学中的应用，拓宽语言学研究的领域。

五、论文的结构

本论文共分为六个部分，包括绪论、文献综述、研究方法、实证研究、个案研究和结论与展望。其中，绪论部分主要介绍了本研究的背景、意义、目的与意义，文献综述部分主要介绍了国内外相关研究成果，研究方法部分主要介绍本研究的研究方法和步骤，实证研究部分主要介绍本研究的实证研究过程和结果，个案研究部分主要介绍本研究的个案研究过程和结果，结论与展望部分主要对本研究的结论进行归纳和总结，并提出未来研究方向和展望。