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世界着名教育家及其思想一、苏霍姆林斯基

简介：苏联最有名望的教育家,1948年起至去世，担任他家乡所在地的一所农村完全中学——巴甫雷什中学的校长

着作：《给教师的一百条建议》、《把整个心灵献给孩子》、《帕甫雷什中学》、《公民的诞生》等教育专着。

主要教育理念（核心思想）①提倡全面和谐的教育。认为没有和谐的教育工作就不能达到理想个性的和谐发展。所谓和谐发展，就是各方面互为条件、相互促进、相辅相成地发展。所谓和谐的教育，就是德育、智育、体育、美育和劳动教育等，既相对独立，又相互渗透、相互促进。他反对妨碍学生全面和谐发展的重智轻体、重才轻德的倾向。②重视学生的精神生活和精神需要，认为丰富多彩、文明幸福的学校精神生活，是使儿童获得全面和谐发展的最好途径。③认为德育在全面发展的教育中是起决定作用的、主导的成分。要求自然科学知识传授与道德教育同时并

重。④终身致力于教育与生产劳动相结合。4．经典教育名言：

①学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都不得在进行的心灵的接触。(《给教师的建议》第315页--论学

生学习)

②一本智慧丰富的、有鼓舞力的书，往往能决定一个人的命运。（《教育的艺术》第178页---论学生阅读）

③课，就是教育思想的源泉；课，就是创造活动

的源头，就是教育信念的萌发园地。（《苏霍姆林斯基选集》

第四卷596页---论课堂教学）

④学校应当像一块磁石，以自己有趣而丰富的生活吸引学生。（《苏霍姆林斯基选集（一）》第527页---论学校教

育）

⑤人在为他人的幸福着想的同时也享受到了快

乐。（《苏霍姆林斯基选集（五）》第797页---论道德品质）⑥真正的教师必是读书爱好者：这是我校集体生活的一条金科玉律，而且已成为传统。（《帕夫雷什中学》第28页---

论教师读书）

⑦请你记住，你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者、生活的导师和道德的引路人。（《给教师

的建议》第97页---论教师素质）

⑧提高每位教师和整个集体的教育素养，这是领导教育和教学工作的一个重要方面。（《苏霍姆林斯基选集

（四）》第661页 校长素质）

二、马卡连柯

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1．简介：苏联教育家，作家。1905年起担任小学

教师和校长，在

教师和校长，在15年的教育实践中，积累了丰富的经

验，奠定了他的教育思想的基础。

验，奠定了他的教育思想的基础。1920年后先后主持

高尔基工学团和捷尔任斯基儿童劳动公社，从事对流

高尔基工学团和捷尔任斯基儿童劳动公社，从事对流

浪儿童和少年违法者的教育改造工作。提出了通过集

浪儿童和少年违法者的教育改造工作。提出了通过集

体和生产劳动来教育儿童以及在集体中进行教育的原

体和生产劳动来教育儿童以及在集体中进行教育的原

则和方法，丰富了他的教育学理论。

则和方法，丰富了他的教育学理论。

着作：《教育诗》、《塔上旗》、《父母必读》；主要教育理论着作有《教育过程的组织方法》、《儿童教育讲座》、《普通学校的苏维埃教育问题》。50年代苏联出版7卷本《马卡连柯教育文集》，80年代出版8卷本《马卡连柯教育文集》。

主要教育理念（核心思想）：集体主义教育是马卡连柯教育思想体系的重要方面。指出教育任务是培养集体主义者，只有在集体中、通过集体和为了集体进行教育，才能完成培养集体主义者的任务。强调教育者对集体及集体中每个成员的教育和影响应是同时的、平行的，集体首先应成为教育工作的对象。在

劳动教育问题上，他认为劳动是教育的根本因素之一，应成为集体生活的重要组成部分。提出了劳动与教育并行的原则。马卡连柯还提出了尊重和严格要求相统一的教育原则，认为对人的尊重和对人提出严格要求二者是统一的。

教育原则：尊重信任、寓教于乐、无言教育、

非凡观察、从善如流、平行影响、美化集体

非凡观察、从善如流、平行影响、美化集体

三、杜威

1．简介：杜威是美国着名的教育学家、哲学家，一生从事教育活动与教育理论的研究工作，他依据美国教育的历史发展及其当时的背景提出了实用主义教育理论，对美国及整个世界的现代教育都产生了深远的影响。他被美国人肯定为“创立美国教育学的首

2．着作：：《我的教育信条》（1897）、《学校要人物”。谈到杜威的教学论，“从做中学”是其中心。

2．着作：：《我的教育信条》（1897）、《学校

和社会》（1899）、《儿童与课程》（1902）、《民

和社会》（1899）、《儿童与课程》（1902）、《民

主主义与教育》（1916）、《明日之学校》（1915）、

主主义与教育》（1916）、《明日之学校》（1915）、

《经验与教育》（1938）和《人的问题》（1946）等。

《经验与教育》（1938）和《人的问题》（1946）等。

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