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芙蓉楼送辛渐教案

芙蓉楼送辛渐教案篇一

一、学习目标

1、学问与实力

（1）正确、流利有感情地朗读古诗。

（2）理解诗句的意思，体会整首诗的意境和其中包含的情感。

（3）观赏并感受送别诗的不同风格

2、过程与方法

学习运用联想的方法体会古诗意境的方法

3、情感态与价值观度

体会诗人不会因横遭谤议贬谪而变更志气的决心，激发学生从小立志做品质高洁的人。

二、教学重点

在理解诗意的基础上，抓住“冰心”“玉壶”理解诗人不会因横遭谤议贬谪而变更志气的决心。

三、教学难点

从“楚山”孤峙，“一片冰心在玉壶“中体会到诗人表现出来的坚毅品质。

四、课前沟通

今日看到这么多的同学与我一同学习，感到特别兴奋。你们班一共有多少同学？……差不多是我们班的2倍了，真好，我喜爱大班上课热情的气氛。

哦，忘了自我介绍，我姓郑，郑胜利的郑。名玉琴，玉是美玉的玉，琴是古琴的琴。你能介绍一下自己吗？

真好，我宣布，从现在起先，我又结识了（）位新挚友。你们情愿与我交挚友吗？

好，那就请挚友们与我一同进入这“古韵流香“的课堂吧。

五、教学过程

（一）谈话导入

看到“古韵“二字，你能联想到哪些词语？

说得没错，中华民族几千年的绚丽文化，在人类文明史上流香溢彩，闻名遐迩。这节课，我们就一起去感受一下古诗的迷人魅力。

（二）读诗题

（出示2：课题）我们一起来来读诗题：芙蓉楼送辛渐

师：读诗先读题，你从诗题中了解到哪些信息？或者，引发了哪些疑问呢？

预设：1、地点2、送别诗3、送辛渐

师板书课题

疑：1芙蓉楼在哪里2辛渐和王昌龄是什么关系？辛渐要去哪里？（注释）

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那王昌龄是一个什么样的人呢？我们一起来读诗人

（三）读诗人（出示3：诗人）老师导语：

那么王昌龄是一个什么样的人呢？我们一起来了解一下诗人

先请同学们把自己预习所得沟通一下吧

学生沟通关于王昌龄的资料

师：同学出示资料

用一句话说说从这段文字中了解到关于王昌龄的哪些信息

1，一生坎坷

2很重感情

3广交挚友

4才华横溢

（四）品读诗文，入境入情。

1、自由朗读全诗及注释

2、（出示课件）指名朗读4人左右

3、听范读，发觉不足

4、仿照诵读

5、你通过朗读古诗和注释知道了什么？

芙蓉楼送辛渐教案篇二

教学目标：

1、正确、流利有感情地朗读并背诵古诗，默写古诗。

2、通过自学和小组合作的方法理解诗意，抓住“冰心”、“玉壶”理解诗人不会因横遭谤议贬谪而变更气节的决心。

教学重点：

感悟诗人冰清玉洁的高尚情操

课时支配：

一课时

教学设计：

一导入新课，板书课题

1、今日，我们学习一首流传至今仍广为传颂的唐朝名诗《芙蓉楼送辛渐》。

2、板题。强调：“芙蓉”的写法、意思。

3、齐读题目。

让我们带着学习古诗的饱满热忱再读题目。

既然是送别，让我们再带着淡淡的悲伤齐读题目。

4、用一句话说说诗题的意思。

介绍诗人。

二品读重点，深化感悟

1、出示自学提示：

①自由读古诗，多读几遍，读精确，读流畅。

②结合文中注释，四人一小组用自己的话说一说每句诗写了些什么。③在不明白的地方打上问号。

2、回报沟通。

（1）指名读诗。随机学习“壶”字。

再齐读。

（2）从诗的前两行，仿佛看到了什么样的画面？用自己的话说一说。此时此刻你觉得哪一个词最能表达你的感受？

想一想：诗中的哪两个词语向你传递着这样的感觉和心情？

什么样的雨称为“寒雨”呢？“寒雨”怎么样呢？

“秋风秋雨秋煞人”，“寒雨”不仅增加了萧瑟的秋意，也渲染出离别的暗淡气氛。

谁“孤”呢？仅仅是“楚山孤”吗？还有谁是孤零零的？

让我们带着无限的离愁再来齐读这两句诗。

指名读。

（3）谁能用自己的话说说最终两句诗写了些什么？

“冰心”从字面上看是