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在体育活动过程中增强自信心与协作能力

一、教材内容：

——《过障碍》教学设计

1、名称：过障碍

2、简介：“过障碍”属于水平三的学生教学内容。它可适用于小学三年级以上学生，不受

某一个年级教学内容的限制。其主要内容包括：师让学生在四条同样长的跑道上自己设置四种规定的障碍，即：走过体操凳、钻过跨栏架、跳过箱盖、滚过体操垫。这一教学活动可以用游戏辅以教学，在活动前可用游戏来激发学生对体育活动的兴趣，在“过障碍”活动后可用游戏来让学生自主放松。“过障碍”活动要求学生自己独立通过过这四种障碍（同组队员可以协助），在活动过程中以达到增强学生的自信心和协作能力的目的。（具体见以下活动图）

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注：X表示学生； 表示体操垫；表示体操凳；表示跨栏架； 〖表示箱盖。

二、教学方法：

思路：由于此活动属于多种体育技能综合而成的活动，而且是由学生自己布置场地，自

己根据本小组的实际情况来安排，结合水平三学生好玩好动的年龄特征，本课的教学方法以采用情景教学法，愉快教学法为主。辅以分组游戏比赛法等进行教学。

简介：

Ａ：愉快教学法：在“过障碍”活动前，安排游戏《贴膏药》，让学生在欢快的音乐中自由地游戏，激发学生积极的活动兴趣；最后教师安排了轻松的表情歌舞《祖国祖国多美丽》，让学生在愉

快的歌舞中得以放松；

Ｂ：情景教学法：在活动过程中，让学生自己设置障碍，自己布置场地，创设情景，学生自主尝试活动，充分体现教师的主导性和学生的自主性，增强了学生的自信心与协作的能力；

Ｃ：游戏比赛法：在“过障碍”活动后，为学生安排游戏《勇往直前》，以让学生自主游戏，同时培养了学生的团结协作、不怕困难、勇往直前的精神。

教学效果：通过教师的精心组织，学生的密切配合，充分调动了学生活动的积极性，

培养学生的不怕困难、勇往直前、团结协作精神，增强了学生的自信心与协作能力。

三、组织形式：

（一）、思路：根据本节课的内容，将主要采用行政班级授课的形式，在教学过程中，采

用分组（自由组合）形式让学生自主练习。

（二）、过程：

1、组织游戏《贴膏药》，激发学生积极的活动兴趣；

2、“过障碍”活动；

、让学生根据合作的需要自由组成四个小组（人数相等）；

、各小组根据本组的实际情况，自主合理布置指定的四种障碍（每个小组的障碍设置顺序可以不一样）。

、第一次练习：各小组每个学生挑选一个自己最有把握通过的障碍物做尝试练习。（以初步增强学生的信心）

、第二次练习：选两个较容易通过的障碍物做尝试练习。已经通过的学生可以协助同组队员过障碍物。（以增强学生的自信心与协作能力，同时也培养了学生的团队精神和互相合作的能力）

、第三次练习：选三个较容易通过的障碍物做尝试练习。已经通过的学生可以协助同组队员过障碍物。（以进一步增强学生的自信心与协作能力，同时也培养了学生的团队精神和互相合作的能力）

、第四次练习：让每个学生都通过四个障碍物。根据学生的实际情况，可以随时调整障碍物的顺序。（以达到增强学生的自信心与协作能力的目的）

、每个学生都能过这四种障碍后，组织四个小组的同学进行比赛，看哪组队员用的时间最短（每组队员的出场顺序由学生自主安排）。比赛过程中，各小组的成员可以相互协助，以增强学生

的团结协作的精神。

3、游戏《勇往直前》，通过该游戏培养学生不怕困难、勇于进取、集体协作的精神；

4、表情歌舞《祖国祖国多美丽》，让学生自由放松；

5、师小结，学生自由发表对本节课的收获。

（3）教学效果：

这样的组织形式，能充分让学生自主学习，自由发挥，培养学生不怕困难、勇于进取、集体协作的精神。以达到增强学生的自信心与协作能力的目的。

四、创编适应学生的学习方法

（１）思路：

教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。所以根据本节课的具体内容，教师要求学生在模仿中学习，并鼓励他们提高自学能力、自练能力，同时教学要给学生营造合作学习的氛围。在学生自学、自练的基础上，可以组成学习小组，让学生相互观察、相互帮助，相互纠正，使学生在合作学习的氛围中，提高发现错误和改正错误的能力，不断提高动作的质量，并在合作学习过程中发展社会交往的能力。让学生在每次活动前，都自己尝试过每一个障碍，以提高自己的自信心。

简介：

自主学习法：学生自由组成学习小组，让学生相互观察、相互帮助，相互纠正，使学生在合作学习的氛围中，提高发现错误和改正错误的能力，不断提高动作的质量，并在合作学习过程中发展社会交往的能力。

尝试学习法：每次练习时，教师均不示范，让学生自己尝试练习，逐步探索出掌握技能技巧的方法。

合作练习法：每个小组队员