小学教师参与学校决策程度及原因的个案研究——新制度经济学视角的开题报告.docxVIP

小学教师参与学校决策程度及原因的个案研究——新制度经济学视角的开题报告

研究背景

随着教育改革的不断深入，我国的教育体制也在逐步调整，学校管理体制也发生了许多变化。其中，学校治理结构的民主化和学校治理的市场化是当前学校改革的重要方向之一。在这一过程中，教师参与学校决策的程度也成为了研究热点。然而，尽管“教师参与”在学校治理中具有重要的地位和作用，但其实践效果却时有不足的情况出现。因此，如何提高小学教师参与学校决策的程度，成为了当下教育研究中的一个亟待解决的课题。

研究目的

本研究旨在探讨小学教师参与学校决策的程度及其原因，希望从新制度经济学的角度出发，对当前小学教师参与学校决策中存在的问题进行深入分析，为提高小学教师参与学校决策的实效性提供参考。

研究内容

1.概述小学教师参与学校决策的背景和意义

2.介绍新制度经济学的相关理论及应用

3.通过文献分析、问卷调查等方式，深入调查小学教师参与学校决策的现状及其原因

4.通过对调查结果的统计分析，解释小学教师参与学校决策的现状及原因

5.提出相应的解决方案，以便提高小学教师参与学校决策的效果

研究方法

1.文献综述：对现有的相关文献进行整理和资料归纳，并且结合新制度经济学的相关理论和研究成果，全面梳理小学教师参与学校决策的背景和意义。

2.问卷调查：采用随机抽样的方法，向小学教师进行问卷调查，了解小学教师参与学校决策的现状及对此现状的看法。

3.古代比较法：通过对国外小学教师参与学校决策程度的对比研究，探究国内外的教育民主化发展的差异和原因。

4.统计分析法：采用SPSS软件进行数据分析和统计，分析小学教师参与学校决策的实际情况及其原因，并深入了解、解释调查结果。

研究价值

本研究从新制度经济学的角度，通过问卷调查、文献分析和统计方法探究小学教师参与学校决策的现状及其原因，提出相应的解决方案，这对于提高小学教师参与学校决策的实效性，进一步推动现代教育民主化和学校治理市场化具有重要意义。同时，本研究也为未来的相关研究提供了理论上的参考。