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《探究加热碳酸氢钠溶液pH的变化》说课稿
一、使用教材
人民教育出版社高中二年级化学选修4《化学反应原理》第三章《水溶液中的离子平衡》。
必修1已经学习了碳酸氢钠固体的相关性质，选修4研究了水溶液中的离子平衡，在此基
础上，本节课将深入探究碳酸氢钠溶液在不同温度下pH的变化规律。
二、实验器材
（一）常温下，探究NaHCO(aq)是否分解
3
实验一：250mL锥形瓶、气球、磁力搅拌器
实验二：CO传感器、塑料瓶、采集器、电脑
2
实验三：pH传感器、锥形瓶、磁力搅拌器、采集器、电脑
（二）加热条件下，NaHCO(aq)的pH随温度的变化
3
实验四：温度传感器、pH传感器、500mL烧杯、磁力搅拌器、采集器、电脑
三、实验改进要点
利用气球和CO传感器、pH传感器、温度传感器，传统实验和数字化实验相结合
2
四、实验设计思路
常温下仔细观察，看不到碳酸氢钠溶液分解的现象，利用气球长时间收集可能产生的CO，
2
短时间现象仍不明显，改用CO传感器测封闭体系条件下碳酸氢钠溶液上方CO的含量和利
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用pH传感器测溶液的pH，效率高，现象直观明显。加热条件下，利用温度和pH传感器可
以实时观测到pH随温度的变化。
五、实验教学目标
（一）科学探究：
1.能设计实验方案，正确组装实验装置并进行实验探究。
2.能通过实验观察、分析数据得出实验结论。
（二）科学知识：
3.常温下，NaHCO(aq)发生分解。
3
4.加热条件下，NaHCO(aq)的pH随温度的变化的情况。
3
（三）科学态度：
5.大胆猜想，小组合作，如实的记录实验数据，面对问题能主动分析原因。
六、实验教学内容
利用温度传感器、pH传感器、CO传感器对不同温度下的NaHCO(aq)中微观离子行为进行
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探究。
七、实验教学过程
基于对课标、教材和学情的分析，为了更好的达成教学目标，我采用“五线谱”的形式即
“情境线-问题线-活动线-知识线-素养线”这一思路设计了如下教学过程。
引入：碳酸氢钠俗名小苏打，生活中应用广泛，必修1教材中介绍了NaHCO固体加热
3
能分解。
问题1：常温下，NaHCO(aq)分解吗？
3
兴趣小组同学预测，可能因分解速率慢而看不到现象
问题2：如果分解了，用什么方法证明呢？
学生设计实验：
实验一：利用气球检验饱和NaHCO(aq)可能产生的CO
32
实验二：利用CO传感器测饱和NaHCO(aq)可能产生的CO
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图1搅拌饱和NaHCO(aq)
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