反比例的意义优质课教案12 - 小学课件.docxVIP

特征：①两种相关联的量②一种量变化另一种量也随着变化③相对应的两个量的比值一定正比例的关系式：Y/X煤的总量一定，每天的烧煤量和烧的天数()。

特征：①两种相关联的量②一种量变化另一种量也随着变化③相对应的两个量的比值一定正比例的关系式：Y/X

煤的总量一定，每天的烧煤量和烧的天数()。(2)李叔叔从家到工厂，骑车的速度和所需要的时间()。(3

行车的速度×所需的时间=路程（一定）所以:骑自行车的速度和所需的时间成反比例。4.举例抽生说一说生活

【教学内容】

教科书第48—49页例1，课堂活动及练习十三1—3题。

【教学目标】

1.使学生理解反比例的意义,能正确判断成反比例关系的量。2.经历反比例意义的构建过程，培养学生的探索发现能力和归纳概括能力。3.使学生体会反比例与生活的联系，进行辩证唯物主义观点的启蒙教育。

【教学重点】

引导学生正确理解反比例的意义。

【教学难点】

正确判断两种量是否成反比例。

【教学准备】

教具：多媒体课件。

学具：每组学生准备24张边长1分米的正方形纸片。

【教学过程】

一、复习引入（3分钟）

成正比例的量有什么特征

成正比例的量所具有的三个特征：①两种相关联的量②一种量变化另一种量也随着变化③相对应的两个量的比值一定正比例的关系式：Y/X=K（一定）

现在利用你们学过的正比例的知识，来判断这两种量他们成正比例吗？有30个小朋

友，老师说人数，学生说每个人分得苹果的个数。这个表中，你又发现了什么？小朋友的人数和每个人分的个数成正比例吗？为什么？那么这两种量到底是什么关系呢？今天

第1页共6页

、及时，使学生加深概念的理解。第5页共6页板书设计教学反思一、复习正比例的知识时分的过细，只复习正比的两个数的乘积是一定的。这是你们自己总结概括出来的结论，那么，你能给它们取个名字吗？（揭示课题：反比，它们不成比例。三、巩固练习，深化认识（5分钟）第

、及时，使学生加深概念的理解。第5页共6页板书设计教学反思一、复习正比例的知识时分的过细，只复习正比

的两个数的乘积是一定的。这是你们自己总结概括出来的结论，那么，你能给它们取个名字吗？（揭示课题：反比

，它们不成比例。三、巩固练习，深化认识（5分钟）第4页共6页练习：练习判断两种量是否成反比例。(1)

知识引进、知识讨论、知识运用总结进行的。首先通过复习，巩固了正比例的意义。通过旧知识引出新知识“反比

二、探究学习，获取新知（30分钟）

1.感知几种不同的变化规律

（1）（要求学生观察例1，并出示下面的表格）某旅游公司的导游带领高店60名师生来到蜀南竹海游览，准备分组活动，提出的分组建议如下表。

^【表1】60名游客在蜀南竹海游览

每组人数（人）

每组人数（人）

组数（组）

3

20

5

12

6

10

10

4

教师：谁来说说，你是怎样算每组人数和组数的？（省略号的地方需要学生继续填出）抽几名学生说出自己的计算方法。

教师：从这个表中你发现了什么规律？

反馈：总人数60人没变，每组人数和组数的乘积是一定的；每组的人数在扩大，组数反而缩小……

（2）为了让我们的旅行平安而愉快，导游在我这里对班上的情况进行了了解，并写了总结，要把它存入电脑。

这篇稿子，如果每分打120个字，25分钟可以打完。

每分打字个数（个）

每分打字个数（个）

所需的时间（分）

120

25

100

30

75

60

60

教师：必须先算出哪个量？为什么？学生独立计算，然后集体订正。

（1）观察表格，说一说你发现的规律：

学生反馈：每分钟打字个数和所需时间是一组相关联的量，每分钟打字的数量扩大，

第2页共6页

行车的速度×所需的时间=路程（一定）所以:骑自行车的速度和所需的时间成反比例。4.举例抽生说一说生活

行车的速度×所需的时间=路程（一定）所以:骑自行车的速度和所需的时间成反比例。4.举例抽生说一说生活

学生概括得出：两种相关联的量。一种量扩大或缩小若干倍，另一种量反而缩小或扩大相同的倍数。两种量相对应

，直观的计算、比较出两个量的积一定，简明的理解反比例的意义。五、数学课上，计算题、应用题和正、反比例

、分析、概括、发现规律，从而既学到了新知识，又增长了自学能力。小黑板出示、小组讨论、集体反馈，选用多

从上面的两个例子中，你发现了什么？

（2）汇报交流

学生1：每个表中的两种量都相关联。（板书：相关联）

学生2：一种量变化另一种量也随着变化。

学生3：从变化规律上看，表1中，人数越多，每人分得的个数越少，人数越少，每人分得的个数越多。

教师简单概