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输入、吸收及输出假设在初中英语教学中的应用研究的中期报告

中期报告

一、研究背景

随着我国英语教育改革的不断深入和国际化进程的加速，英语教学的有效性成为教学研究的热点问题之一，而输入、吸收及输出也成为了英语教学中的重要理论。针对初中英语教学中输入、吸收及输出的应用研究，本次研究将通过实地调查、文献综述等方式，探究输入、吸收及输出在初中英语教学中的应用现状和存在的问题，旨在为初中英语教学改革提供有益的启示和参考。

二、研究目的

1.了解初中英语教师对输入、吸收及输出理论的认知程度和应用情况；

2.了解不同类型初中学生和不同层次英语学生对输入、吸收及输出教学的反应；

3.探究英语输入、吸收及输出教学法在初中英语教学中的实际应用效果和存在问题；

4.提出针对初中英语教学中输入、吸收及输出应用不足的改进策略。

三、研究方法

本研究采用了实地调查和文献评议两种方法进行研究，主要分为以下几个步骤：

1.文献综述：通过网络数据库以及相关学术期刊从理论和实践的角度，阅读、总结收集和整理进出口教学中输入、吸收及输出的相关理论研究和实践教学案例，并且针对现有的理论和实践，进行相关的思考探讨。

2.访谈调查：选取2名区县里初中英语教师和100名初中学生进行访谈调查。着重了解英语老师对输入、吸收及输出理论的理解和实际应用情况，以及学生对英语教学中输入、吸收及输出教学法的反应程度和学习效果评价。

3.数据分析：根据实地访谈调查所得数据进行归纳和整理，并进行横向和纵向对比分析，以探究入出口教学中输入、吸收及输出的现实应用情况和存在的问题，针对所得数据汇总提出初步结论。

四、研究计划

本研究将于以下几项工作：

1.第一阶段(1月-2月)：详细阅读和分析进出口教学中输入、吸收及输出的相关文献，并总结现有文献对这一理论的研究成果；

2.第二阶段(3月-4月)：收集并整理英语教学中输入、吸收及输出调研数据，对样本数据进行分析和处理，根据数据结果初步探讨输入、吸收及输出在初中英语教学中的现实应用情况和存在的问题。

3.第三阶段(5月-6月)：对第二阶段的分析和研究进行深化，撰写初稿，并在团队内部作出讨论和评估。

4.第四阶段(7月-8月)：对初稿进行修改完善，并将其送到专家和相关学者手中进行评审，对评审反馈进行回应和修改。

五、研究意义

1.为初中英语教育改革提供实际应用的探讨和借鉴，为教学实践提供有益的指导和支持；

2.对于初中英语教师来说，相应实践的教育战略论证和技能运用的完善，也会从一定程度上提高英语教学的有效性和学生的英语表达能力；

3.研究成果还可以为更大范围的英语教育研究，特别是进出口教学研究提供理论支持和参照。