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宁波幼儿师范高等专科学校
《早期教育活动设计与实施Ⅰ》
课程标准
课程代码：204110122026
适用专业：婴幼儿托育服务与管理专业
课程负责人：翁倩青
审核人：
编制单位：鹤琴学前教育学院
编制日期：2023年9月8日
《早期教育活动设计与实施Ⅰ》课程标准
一、课程基本信息
课程代码：204110122026
课程名称：早期教育活动设计与实施Ⅰ
课程类型：理论+实践
开课学院（部门）：鹤琴学前教育学院
课程学分：2
参考学时：36（其中：实践学时：18）
课程性质：专业群方向课
是否专业核心课程：R是□否
是否校企开发课程：□是R否
是否课证融通课程：□是R否
授课年级：2022级
适用专业（层次）：婴幼儿托育服务与管理专业
先修课程：《学前儿童发展心理学》、《学前儿童卫生保健》
后续课程：《早期教育活动设计与实施Ⅱ》、《0-3岁婴幼儿保育与教育》
职业资格：1+X幼儿照护职业资格、保育师
编制：《早期教育活动设计与实施Ⅰ》课程标准制订工作组
审核人：
审核日期：
执笔人：翁倩青编制日期：2023年9月8日
二、课程简介
《早期教育活动设计与实施Ⅰ》是婴幼儿托育服务与管理专业核心课程，本课程教学目的在于引导婴幼儿托育服务与管理专业学生形成对0-3岁婴幼儿动作发展规律的科学认识，增强对0-3岁婴幼儿动作能区训练活动的理解与领会，把握0-3岁婴幼儿动作能区训练活动设计的基本原则。
学生通过学习，能系统地了解和掌握、编制与实施婴幼儿动作能区训练活动设计的基本原理、原则、方法及步骤；能探索婴幼儿在动作发展领域训练活动的目标要求、教育内容、设计与指导要点和评价办法，并运用理论分析实践问题，提升问题解决能力以及实践反思能力。
三、课程目标
（一）总体目标
本课程以婴幼儿托育服务与管理的岗位能力需求为导向，通过培养学生对0-3岁幼儿动作发展规律的掌握，结合婴幼儿动作发展的具体特点，科学设计活动教案并能够很好地组织课堂、与家长沟通，全面提升学生对于婴幼儿动作能区训练活动设计与组织的各项能力，为其将来成为一名合格的托育师打好坚实的基础。
（二）具体目标
1.知识目标
（1）熟悉婴幼儿动作发展的规律。
（2）系统掌握婴幼儿动作能区训练活动设计与组织的原则、意义、目标与内容。
（3）熟练掌握婴幼儿动作能区训练活动设计与组织的方法。
2.能力目标
（1）能够根据0-3岁婴幼儿不同年龄特点、个体发展水平，设计具体训练方案，尝试组织训练活动方案。
（2）根据0-3岁婴幼儿动作发展特点，针对不同孩子的动作发展水平，指导家长与孩子在家里组织实施动作训练活动。
3.素质目标
（1）通过0-3岁婴幼儿动作能区发展与训练的学习，使学生在熟练掌握所学知识的同时，具备能与家长进行有效沟通的素质。
（2）运用本学科知识，具备为家长科学育儿提供有效指导的能力与素质。
4.证书目标
能够掌握1+X幼儿照护资格证考试中托幼机构领域教育活动和早教机构亲子活动指导的内容，能够完成相关考题。
四、课程内容与教学要求
项目1
0-3婴幼儿动作发展概述
学时
理论
1
实践
1
一体化
0
学习目标：了解并掌握学前儿童动作发展的意义、基本原则
◆理解什么是动作发展
◆从实际出发，理解0-3婴幼儿动作的意义
◆在实践中，学会应用婴幼儿动作发展的基本原则
主要内容
主要教学方法
●第一节动作发展的意义
一、动作发展的界定
二、动作发展的意义
第二节0?3岁婴幼儿动作发展教育的原则
一、成熟准备原则
二、注重个体差异原则
三、顺序性原则
四、愉悦性原则
五、适宜性原则
六、安全性原则
★能根据婴幼儿动作发展的基本原则，对0~3岁婴幼儿动作进行科学训练，从而实现其动作的发展（重点）
★在实践中，学会应用婴幼儿动作发展的基本原则（难点）
讲授法、讨论法、案例分析法
教学地点
多媒体教室或健康管理实训室
教学及参考资料
《0-3岁婴幼儿动作发展与教育》，唐敏，李国祥主编
《0-3岁儿童动作发展与训练》，陈雅芳主编
练习与习题建议
思考习题
考核与评价方式说明
权重分配
作业
期末考试
10%
项目2
0-3婴幼儿动作发展规律及其影响因素
学时
理论
3
实践
1
一体化
0
学习目标：了解并掌握0-3岁婴幼儿动作发展的规律、顺序、因素
◆理解并掌握0?3岁婴幼儿动作发展的规律。
◆理解并掌握0?3岁婴幼儿动作发展的顺序。
◆了解0?3岁婴幼儿动作发展的因素。
主要内容
主要教学方法
第一节0?3岁婴幼儿动作发展的规律
一、从整体动作到分化动作
二、从上部动作到下部动作
三、从大肌肉动作到小肌肉动作
四、从中央部位动作到边缘部位动作
五、从无意动作到有意动作
第
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