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一、教学分析
教学任务身心齐发展：为家长制作0-3岁婴幼儿发展与教育指南（二）
授课时间第7周授课地点早期教育实训室
授课课时2授课形式线上线下混合式教学
学生对于专业理论课程的学习才刚开始，理论基础较为薄弱，需要加强理论
的理解和分析，通过学习了项目0~3岁婴幼儿发育与发展的影响因素的内容，对
婴幼儿的发育的影响因素有了初步的感知和理解，本次课程基于之前课程的基
础，主要学习婴幼儿的发育与发展的规律。
学情分析
在《婴幼儿教育概论》课程的学习中，根据学生的实际学情，教师使用项目
化引导，理实一体，相互融合，以案例导入，加强讲解与分析。同时，通过专业
引导，进一步加强学生对婴幼儿身心发展的理解，在婴幼儿的教养方面有所启发。
1.了解0~3岁的不同阶段婴幼儿的发育情况。
知识目标
2.理解0~3岁的不同阶段婴幼儿的发展规律。
教学目标技能目标能够运用婴幼儿的发育、发展规律对其采取恰当的教育方法
素质目标具备“知婴爱婴”的职业情感，促进与婴儿情感的交流
0~6岁婴幼儿的发育、发展规律
7~12个月婴幼儿的发育、发展规律
教学内容13~18个月婴幼儿的发育、发展规律
19~24个月婴幼儿的发育、发展规律
25~36个月婴幼儿的发育、发展规律
51
教学重点重点：理解婴幼儿的发育、发展规律
与难点难点：根据婴幼儿发展规律，能够应用于对婴幼儿教养
1、项目驱动、案例导入：通过视频、图片等直观导入，发布项目内容，创设讨
论情境，项目驱动，引发学生思考，激发学生兴趣。、
教学方法2、教师分享、学生探究：教师梳理整个知识体系的内容，引发学生思考和探究
婴幼儿发展的特点和规律。
1、参考用书：课程使用乌焕焕等主编的北京师范大学出版社出版的《0~3岁婴
幼儿教育概论》。
教学资源2、设备资源：多媒体教学系统，电脑，智能手机，远程观摩系统等。
3、线上资源：在线开放课程平台和云班课供学生课前学习、交流和互相评价。
教学活动设计意图、
教学环节教学内容技术资源、
教师活动学生活动
课程思政
发布导学自主学习设计意图
通过在职教云的平在职教云的平台课前导学了
课前自主探学：台上发布学习任务（观上提前收看视频，进解孩子的发展。
看心理学实验）进行分行自主学习，发帖讨
心理学实验《格享收获。论自己觉得什么因技术资源
素会影响干预孩子
赛尔的双生子
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