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宁波幼儿师范高等专科学校
（宁波教育学院）
《幼儿园说课与评课》
课程标准
课程代码
适用专业：高职院校学前教育
课程负责人：郑庆文
审核人：
编制单位：鹤琴学前教育学院
编制日期：2022年8月30日
《幼儿园说课与评课》课程标准
一、课程基本信息
课程代码
课程名称：幼儿园说课与评课
课程类型：理论+实践
开课部门：鹤琴学前教育学院
课程学分：2
参考学时：36（其中：实践学时：18）
课程性质：专业选修
课程定位：专业选修
是否专业核心课程：□是否?
是否校企开发课程：□是?否
是否课证融通课程：□是?否
授课年级：2020级
适用专业（层次）：学前教育专业国际班
先修课程：《幼儿园教育活动设计与指导》、五大领域活动设计与指导
后续课程：
职业资格：幼儿园教师资格证书
编制：《说课与评课》课程标准制订工作组
审核人：
审核日期：
执笔人：郑庆文、苏畅、李宗露、张葵葵编制日期：2022年8月30日
二、课程简介
幼儿园说课与评课是一门研究幼儿园教育活动说课特点和规律的学科，其课程性质为选修，专业核心课程。
学生通过该课程的学习，能清晰地描述出幼儿园说课、评课的内涵与外延特征，以及幼儿园说课与幼儿园教育活动设计的区别与联系，根据幼儿园课程设计理论，掌握幼儿园说课稿设计的方法与技巧，并能结合具体的幼儿园教育活动情景设计出规范、适宜的说课稿，模拟试教的方式，能进行幼儿园教育活动设计说课，对科学的幼儿园课程观、儿童观有进一步的认识，提升逻辑思维能力与语言表达能力。
三、课程目标
总体目标：1、能清晰地描述出幼儿园说课、评课的内涵与外延特征，以及幼儿园说课与幼儿园教育活动设计的区别与联系；2、根据幼儿园课程设计理论，掌握幼儿园说课稿设计的方法与技巧，并能结合具体的幼儿园教育活动情景设计出规范、适宜的说课稿；3、以小组合作学习、模拟试教的方式，能进行幼儿园教育活动设计说课；4、通过课程的学习，对科学的幼儿园课程观、儿童观有进一步的认识，提升逻辑思维能力与语言表达能力。
1．知识目标
（1）能清晰地描述出幼儿园说课、评课的内涵与外延特征。
（2）掌握幼儿园说课与幼儿园教育活动设计的区别与联系。
2．能力目标
（1）根据幼儿园课程设计理论，掌握幼儿园说课稿设计的方法与技巧。
（2）能结合具体的幼儿园教育活动情景设计出规范、适宜的说课稿。
（3）以小组合作学习、模拟试教的方式，能进行幼儿园教育活动设计说课。
3．素质目标
通过课程的学习，对科学的幼儿园课程观、儿童观有进一步的认识，提升逻辑思维能力与语言表达能力。
四、课程内容与教学要求
模块一
关于本课程的认知
单元
1.1课程教学目标
1.2教学方法与手段
1.3主要教学内容与学识分配
1.4课程考核要求与方式
1.5阅读拓展与拓展学习任务
学时
理论
2
实践
0
一体化
0
学习目标：了解本课程的基本结构与任务
具体目标
◆初步了解本课程的课程教学目标、课程教学内容、课程考核方式与要求足。
◆在了解课程教学目标与内容的基础上，能够合理地制定自己的课程学习计划、阅读书目。
◆充分认识本课程的学习的意义与价值，萌发学好课程、提高自己专业能力的积极情感。
主要内容
主要教学方法
【重点难点】
重点：了解本课程的教学目标、教学方法、教学内容等
难点：学会规划自己的学习任务
【课程内容】
1课程教学目标
1.1能清晰地描述出幼儿园说课、评课的内涵与外延特征，以及幼儿园说课与幼儿园教育活动设计的区别与联系；
1.2根据幼儿园课程设计理论，掌握幼儿园说课稿设计的方法与技巧，并能结合具体的幼儿园教育活动情景设计出规范、适宜的说课稿；
1.3以小组合作学习、模拟试教的方式，能进行幼儿园教育活动设计说课；
1.4通过课程的学习，对科学的幼儿园课程观、儿童观有进一步的认识，提升逻辑思维能力与语言表达能力。
2教学手段与方法
本课程初步尝试线上线下混合式教学方法。
2.1理论教授与实践实训相结合
理论部分以讲授为主，注重培养学生的自学能力和分析解答现实问题的能力。实践实训部分以小组合作学习形式校内实验实训：模拟练习、评课、说课、创编设计。
2.2混合式教学基本流程：线上学习任务（线上）+讲授与交流（课堂）+能力与素质拓展（线上）。
2.3讲授与交流（2课时）：讲授（1课时）+案例分析（1课时）。
2.4信息化教学支持平台：智慧职教
3.主要教学内容安排
3.1关于课程的认知
3.2幼儿园说课稿、活动设计、反思辨析
3.3幼儿园说课稿设计的基本逻辑结构
3.4幼儿园说课的基本要素
3.5幼儿园说课模拟实训
4课程评价
5阅读拓展
讲授法，讨论法
教学地点
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