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初中生学业求助回避成因的初步研究的综述报告

回避是一种常见的应对问题的方式，尤其是在学业上。由于回避的复杂性和多样性，对回避成因的初步研究需要从不同角度进行探讨。本文将从影响回避的因素、回避的类型、回避行为的影响以及降低回避的措施四个方面对回避成因进行综述。

一、影响回避的因素

1.自我效能感

自我效能感代表个体对自身能力的信心和把握程度。当个体对自己的能力缺乏信心和基本的掌控感时，会产生回避行为。

2.学习兴趣

学习兴趣是影响个体学习积极性的重要因素，缺乏学习兴趣可能导致个体出现学习回避的行为。

3.教育环境

环境对个体的行为产生重要影响。当学生在学习上时感到困惑或没有受到很好的指导时，会导致学生在学习上出现回避行为。

4.社会环境

社会环境对个体的影响也不可忽略。在学习中，家庭、朋友、社会环境等都能影响到一个人是否出现学习回避的行为。

二、回避的类型

1.焦虑回避

焦虑回避是由焦虑状态引发的一种回避行为。个体为了逃避无法承受的压力或者对应面临危险时，会用一种避开在望的行为模式来回避学习问题。

2.运动回避

运动回避是由于个体体能或者对学习运动的兴趣缺失而对学习运动的回避行为。

3.沉迷回避

沉迷回避是指个体在学习中出现烦躁、无法集中注意力、无法控制自己的行为而产生的回避行为。

三、回避行为的影响

1.会降低学习能力

回避行为会导致个体对学习的兴趣、自信和积极性降低，从而导致个体的学习能力下降。

2.可能导致抑郁和其他负面情绪

回避行为还可能会导致抑郁、孤独等负面情绪的产生，从而进一步影响个体的成长和发展。

四、降低回避的措施

1.提高教师能力

在回避问题方面，教师要学会矫正学生的错误想法，提高授课效果，培养个体学习兴趣，提高学习能力与自信心。

2.调整家庭教育方式

家长可以通过鼓励、帮助和引导等方式，提高自身对孩子的帮助和支持，帮助孩子建立良好的学习习惯，减少回避行为。

3.建立良好的学习环境

学习环境对学习兴趣的形成和培养起到重要的作用，为学生提供良好的学习环境，不仅能够增强学生的学习信心，还能激发学生的学习兴趣，减少回避行为。

总之，回避是一种常见的学习问题。回避行为的成因很复杂，需要从不同角度进行探讨。教师、学生和家长都应该注意降低回避行为的影响，提高学习能力和成绩，促进个体的全面成长和发展。