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苏教六上5《负荆请罪》（EEPO板块结构式教案）

MS-EEPO备课方式：板块结构式

概况课型方式双目标重点难点反思评价1谈话导入，激发学习爱好。学科要素组合语文年级六年级第一课时课题授课老师课时支配5负荆请罪1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。联系课文内容，说说“负荆请罪”这个成语的由来。2.通过朗读理解剧本语言，体会廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的品质。学会阅读剧本。练习排演小话剧。能分角色朗读课文。1.通过朗读理解剧本语言，体会廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的品质。内容提要一、启发谈话，揭示课题1.简洁提示阅读剧本的一般方法。今日我们要学习的这篇课文是一个剧本。请同学们回忆一下，我们曾经学过什么剧本？剧本的一般特点是什么？阅读剧本的基本要求是什么？（剧本开头先写明故事发生的时间、地点和剧本中的任务。剧始和剧中的方括号内主要交代舞台布景及任务活动状况，剧中的小括号内交代人物说话时的表情、动作等。剧本一般都是通过尖锐的戏剧冲突爱展示人物性格特点。阅读时，要弄清故事情节，细致品位任务语言，了解人物性格特点。）2.板书课题，启发谈话。看了课题，你知道谁向谁请罪吗？为什么请罪？请罪的结果怎样？我们读恶劣这个剧本就知道了。二、自读课文，疏通词句1.自由轻声读，要求：（1）读准字音，认清字形，画出不理解的词语。（2）查字典或联系上下文理解不懂的词语。（3）边读边思索揭题时所提的问题。2.检查自学效果（1）指名读词语。（2）用钢笔描红。（3）指名读课文，结合正音，理解词义。厉害：难以应付。惧怕：胆怯。宽恕：宽容。昏庸：糊涂而愚蠢。三、感知课文，理清脉络1.理解“负荆请罪”。（1）“负荆请罪”是什么意思？（2）谁向谁请罪？（3）为什么要请罪？此题不作过高要求。（3）结果怎样？2.默读课文，想一想：这两幕剧讲了什么？四、指导书写五、作业抄写词语、朗读课文。教学后记：韩勃为什么如此生气？教学伊始就突出韩勃生气的形态，接着理顺成章地提出疑问，探究韩勃生气的缘由，尤其是生动模拟廉颇挡道的架势，以及“给他个下不去的”扬言，致使蔺相如“避让”和“躲开”，进而由“怕”与“不怕”的探讨，自然而然引出剧本的中心。时关键项、方法间策略812105听—想—看—讲听—想—看—讲听—想—看—讲想—看—写听—想—看—讲反思评价2学生爱好深厚自学效果良好整体感知，学习阅读方法自读自学，提高自主学习实力整体把握全文，理解大意，点拨阅读方法注释或总评35教学效果良好

概况课型方式双目标重点难点反思评价1复习旧知，引入新课精读文本，品尝人物形象。学科要素组合语文年级六年级其次课时课题授课老师课时支配5负荆请罪1、练习排演小话剧。2.通过朗读理解剧本语言，体会廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的品质。1、练习排演小话剧。2、通过朗读理解剧本语言，体会廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的品质。内容提要一、复习检查1.“负荆请罪”是什么意思？这个成语的来源是什么？2.廉颇是怎样向蔺相如请罪的呢？我们来看剧本其次幕。二、精读剧本其次幕1.默读课文，想一想：你从这一幕中读懂了什么？把读懂的内容在书旁做简洁的批注。海洋什么不懂的？在不懂的地方做上记号。2.集体沟通读懂的及不懂的。3.指导归纳出不懂的几个主要问题，默读课文，思索：（1）为什么说蔺相如“真实一个深明大义、宽容大度的人”？（2）廉颇是怎样的人？（知错就改。从语言、动作可以看出。）4.探讨：出示：“你真是一个深明大义、宽容大度的人啊！”（1）理解“深明大义、宽容大度”。（2）蔺相如的“深明大义、宽容大度”表现在哪里？（3）读下面一组句子，比较一下哪种说法好？你真实一个深明大义、宽容大度的人啊！你是一个深明大义、宽容大度的人啊！5.其次幕剧本主要通过语言、动作刻画了廉颇勇于改过的爽直磊落的性格特点，对蔺相如的深明大义、宽容大度也有肯定的揭。斜面我们来看文中插图，想像一下他们当时的神情