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健康教育教案（精选6篇）

健康教化教案篇一

[教学目标]

学问目标：能正确认读溪、着等9个生字；能按正确笔顺工整地书写8个生字。

实力目标：能用多种方法自主识字并组词说话；有感情地朗读并背诵课文；充分发挥想象，续写课文。

情感目标：引导学生走进春天，感受春天的美妙，培育学生视察自然的爱好，激发他们对大自然的酷爱之情。

[教学过程]

第一课时

一、创设情境，激趣导入。

1、导入：春天来了，细心的小挚友发觉大自然有哪些改变呢？有一位小挚友把漂亮的春天画下来了，你们想不想观赏？（课件展示春天漂亮的景色，配上了段美丽的音乐）

2、你看到了什么？听到了什么？有什么感觉？

（从学生已有的生活阅历入手，激活思维。随后出现的漂亮的画面一下子就把学生吸引住，激发学生剧烈的学习愿望和表达欲望，引导学生走进了文本。）

二、初读课文，整体感知

1、老师配乐范读。

你喜爱春天吗？有个小挚友特殊喜爱，还把这漂亮的春天写成一段美美的文章。（板书：1、春天来了）打开课本老师读给你们听。

（老师用声情并茂的朗读带给学生美的享受，激发学生朗读的欲望。）

2、学生自由读

老师提出学习要求：读准每个字音，读通句子，不会读或难读的字、词圈出来，借助拼音或请教同学、老师多读几遍，还可以和同学合作练习朗读。

（留给学生自己熬炼学习的机会。激励合作学习，培育合作精神。）

3、沟通检查学习状况。

用花朵卡片出示9个生字，提出要求：①、读准字音；②、能用这个字组词；③、能用这个字或组成的词语说话。学生依据自身状况选择学习目标进行学习。指名认读，开火车读。留意正音：听是后鼻音，的读轻声，充是翘舌音。

（让学生依据自身的学习基础选择性学习，由字、词到句，各自获得胜利的喜悦。）

三、研读课文，沟通展示

1、春天来了，来到了哪些地方？学生回答老师板书：小溪边、田野上、小鸟的家、校内里。

2、春天来了，这些地方怎么样了呢？请选择你喜爱的小节用读一读、画一画、演一演等你喜爱的学习方法进行学习，也可以与小组同学合作学习。

3、沟通展示，老师相机点拨。（沟通时，屏幕上随时出现相应的小节。）

生1：我用演一演的方法学习了第一节。（学生上台表演，体会欢快的心情。）

生2：我用画一画的方法学习了第一、二小节。（学生上台展示自己的图画，并说说画的内容，感受春的朝气与色调的漂亮。）

生3：我们这一组用竞赛读的方法学习了第三、四节。（小组起立，竞赛读。老师相机启发学生想象小鸟兴奋地叫着，它们在说些什么？小挚友在校内里干些什么？）

生4：我有感情的朗读了四个小节。（起立有感情地朗读。）

（打破传统串讲的形式，选择自己喜爱的内容、方法、方式进行学习，学生爱好深厚，充分展示了自己的才能。）

4、用朗读赞美春天。

春天多美啊！她来到哪里，就给哪里带来了朝气与活力。（课件出示春天的美景。）能看着图，用课文的句子来赞美春天吗？自由练习。指名背，集体背。

（学生通过各种深情并茂的读，创建性的再现课文，达到熟读成诵，自然地完成背诵积累的任务。）

四、启发想象，练习表达

1、春天来了小溪边、田野上、鸟儿的家、校内里，她还来到了哪里呢？那里了什么改变呢？学生自由想象说。

2、能像课文的句子那样写下来吗？可以写一句，也可以写几句，爱画画的小挚友还可以为自己的句子配上漂亮的插图。（课件出示课文的句式：春天来了，春天来了，来到了__________,_________________。）

（这里支配一个迁移练习，让每一个学生在生活中学语文、用语文、感受学习语文的乐趣。）

五、作业

选择最你最感爱好的作业：

1、还有哪些描写春天漂亮景色的文章，请搜集一下，读一读，背一背。

2、你在春天看到哪些漂亮的景色，请把它画一画。

3、你会唱哪些歌颂春天的歌曲，学一学，唱一唱。

（设计这样的作业，目的在于拓宽学生的思维和视野，在广袤的空间任其发展。）

其次课时

一、复习、拓展。

1、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、老师有选择性地出示搜集的描写春天美景的文章。学生可自行阅读，或与小组一块竞赛读。合作解决生字问题。（课件出示《春雨》、《春风》）