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《声声慢》教案

【素养目标】

1.了解李清照的生平及其创作风格，了解婉约派和“闺怨诗”积累文化常识。

2.抓关键词和意象来品味词的意境意蕴，掌握鉴赏古典诗歌作品的方法，提高鉴赏能力。

3.体会李清照国破家亡、饱经离乱的哀愁，感悟李清照坚韧、孤高的灵魂。

【教学重难点】

体会词人的哀愁，掌握中国古典诗词中常用意象的特定属性。

【教学方法】

朗诵法、赏析法、合作探究法。

【教学过程】

一、导入

闺院之中，多喜乐，亦多忧悲，也正因此中国古典诗歌孕育出了一种独特题材的诗“闺怨诗”。那么，对于经过国破家亡后的李清照来说，独处闺阁又有怎样的情感迸发呢？让我们一起走近《声声慢》。

二、文化常识

1.了解词人

李清照（1104－1155），今山东省济南章丘人，号易安居士。宋代女词人，婉约派词宗。早期生活优裕，其父李格非进士出身，藏书甚富，母亲是状元王拱宸的孙女。与夫赵明诚（吏部侍郎赵挺之子）共同致力于书画金石，编写了《金石录》。李清照是中国古代罕见的才女，她擅长书、画，通晓金石，而尤精诗词。早年还写过一篇《词论》，提出词“别是一家”之说，反对以作诗文之法作词。词作独步一时，流传千古，被誉为“词家一大宗”。

南渡是李清照人生的分水岭。

前：生活闲适，夫妻志趣相投、感情深厚;

后：北宋灭亡，漂泊江南，丈夫身亡、书画丢失。

前：清新明快、细腻婉转，多写大家闺秀的生活情趣、闺怨离愁;

后：哀婉凄清、苍凉悲楚，多写其悼亡之悲、故国之思和亡国之痛。

2.了解创作背景

靖康之难以后，词人的丈夫已故，他们精心收集的金石书画，都已散失。飘泊江南，由一个无忧无虑的贵妇人，一变而为流落无依、形影相吊的寡妇。这是女词人在一个秋天的黄昏里的生活感受，一行行写的都是冷冷清清的秋景，一行行反映的都是孤独凄凉的境况。全词所写，不外一个“愁”字，但与她南渡以前所写的“愁”相比，有了全新的内容，感情更深沉也更博大。

3.解题

“声声慢”是词牌。最早见于北宋晁补之笔下，词名《胜胜慢》，其题序云“家妓荣奴既出有感”，说明是为他的家妓荣奴离去所作的曲词。慢，就是慢词，其名称从“慢曲子”而来，指依慢曲所填写的调长拍缓的词。

4.了解“婉约派”

婉约派为中国宋词流派之一。婉约，即婉转含蓄。其特点主要是内容侧重儿女风情，结构深细缜密，音律婉转和谐，语言圆润清丽，有一种柔婉之美。婉约派的代表人物有李煜、柳永、晏殊、欧阳修、秦观、周邦彦、李清照(宋代最著名的女词人)等。

5.了解“闺怨诗”

唐宋词的创作有一个传统的题材，就是写闺怨，“闺怨词”是专门用来表现妇女的生活和情感的。但其作者基本上都是男性，他们写的词被称为“代言体”，也就是代替妇女说话。李清照是词史上一位重要的女作家，她的“闺怨词”是写自己的真实生活和内心世界，是说自己要说的话。所以，她的出现使词坛放射出了一道新奇的光芒。

6.了解“易安体”

李清照的词一方面继承了婉约派的创作风格和手法，一方面又有所创新和发展。她的词于苏豪、柳俗、周律之外别树一帜，婉约而不流于柔靡，清秀而具逸思，富有真情实感，语言清新自然，流转如珠，音调优美，故名噪一时，号为“易安体”。

三、初读课文，整体把握

诵读感悟

1.诵读全词，用“/”划分朗读节奏。

寻寻/觅觅，冷冷/清清，凄凄/惨惨/戚戚。乍暖/还寒/时候，最难/将息。三杯/两盏/淡酒,怎敌他、晚来/风急。雁过也，正/伤心，却是/旧时/相识。

满地/黄花/堆积，憔悴/损，如今/有谁/堪摘。守着/窗儿，独自/怎生得黑！梧桐/更兼/细雨，到/黄昏、点点/滴滴。这/次第，怎一个/愁字/了得！

2.教师范读、学生齐读、学生独自读。

问题1：用一个字概括本词的内容。

明确愁

四、合作探究

活动1：李清照是如何来表达自己的“愁”的？

（一）直抒胸臆

1．找出直接写愁的词句？

明确①寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。②这次第，怎一个愁字了得！

2.这首词开头三句在语言运用上有什么特色？抒发了词人心中哪些清愁哀怨？

明确①开头三句运用七组叠字，声情并茂，淋漓尽致地抒发了词人心中的清愁哀怨，奠定了全词哀伤愁苦的基调。

②“寻寻觅觅”写词人内心的空虚，若有所失；“冷冷清清”写词人处境的孤独，形单影只，无人相伴；“凄凄惨惨戚戚”则极言词人的心情之悲怆。

3．试分析叠词的作用

明确①形式上：增强语言的韵律感，读起来朗朗上口；富有韵律，增加音乐美。

②内容上：增强情感，起强调作用。

（二）间接写愁：借景抒情

1.李清照在词中选取了哪些意象来表现她的愁？

明确淡酒、晚风、过雁、黄花、梧桐、细雨

2.这些意象分别有何特殊意义？营造了怎样的意境？

明确

意象

意义