Chapter5-小学英语故事教学法.pptVIP

Chapter11

小学英语故事教学法一、引言英语教学的过程是让学生通过英语学习感受文化、发展思维、学会交际的过程。将教材中的语言材料进行切割、整理或再加工后以故事的形式呈现给学生，能让学生在听故事、讲故事的过程中学习英语、掌握英语。二、故事与小学生学习英语特点的联系1、故事是伴随着儿童成长的，它对于发展儿童的语言（母语和外语），培养儿童的想像力有着很大的作用。AndrewWright：无论是教母语或外语的小学教师，都应将讲故事视为教学活动的主要部分。2、故事可以给小学生学习语言提供一个自然的、有意义的语言情景，这符合学生语言学习意义第一和在情景中语言学习效率高的原则。3、由于用于语言教学的故事中的词组和句子的重复率高，有利于习得语言。4、故事总是非常有趣的，小学生喜欢听有趣的故事。5、故事可以激发学生的想像力，发展他们的思维能力。三、小学英语教学中讲故事的技巧

1、将要讲的故事和学生的实际生活中的类似经历联系起来。2、使用图片、动作或多媒体来创设情景帮助学生理解故事。3、在讲故事的过程中，教师使用身体语言、手势等来帮助学生理解。

4、在故事中让学生参与，可以让他们猜将要发生什么事情或让他们扮演故事中的人物等。5、教师在适当的时候停下来以制造悬念，给学生时间思考。

四、小学英语故事教学的意义

1.故事教学符合小学生的身心特点

小学生思维活跃且富有表现力。英语故事教学内容有趣、语言活泼且富有幽默感和教育意义，符合小学生身心发展的特点。2.故事教学有利于发展学生的思维

故事教学为英语教学找到了新的突破口。故事教学在达成教学目标的同时，能够使学生的才智和创造力得到充分发挥，有利于提高他们的综合语言运用能力。故事教学中，学生创造性地复述故事的过程实际上就是他们用大脑思维的过程。这一过程能够训练学生的各种思维能力，发展他们的创造性思维。3.故事教学能够为师生双方提供更广阔的发展空间故事教学以生动有趣的故事为教学材料，语言丰富，教学方法多样。在故事教学的过程中，学生和教师的兴趣能够激发各自更大的潜能，给彼此提供更为广阔的发展空间。五、故事教学在小学英语课堂中的应用1．利用故事学单词听故事时，有趣的故事情节能够使学生在单词方面的困难迎刃而解。如教学“颜色”词汇时，可利用书中的“颜色”词汇创编了一个“寻找彩虹”的故事，让学生在“寻找彩虹”的过程中掌握“颜色”词汇。2、利用故事学句型句子的表达是小学英语教学的一个难点，简单的英语故事中的语句一般都具有重复性的特点，而且这样的故事情节非常清晰，学生在听故事的过程中能够专注于故事情节的发展，在不知不觉中学会句子的表达。在操练句型Isthata...?No,itisn‘t.It’sa...时，可以设计这样一个故事：GoGo和Toney去森林里玩，一路上他们看见许多动物。从没到过森林的Toney不停地提问题。又如教学水果类单词时T:DoyoulikethestoryofAJourneytotheWest?(手拿故事书或多媒体展示)

Ss:Yes.

T:Nowletmetellyouaninterestingstory.Oneday,ThemonkeyandthePiggyaretravellingtothewestwiththeirMaster.MonkeywashungryandaskedthePiggytopicksomefruit.“Piggy,goandgetsomefruit.”Piggysaid:“No,yougoandgetsomefruit.”(Monkeywantstobeathim)Piggywalkedtothehill,heseessomeapples,oranges...(Hewasveryexcitingandpickupthefruit)“Mm,oneapple,twoapples.Onepear,twopears.Onewatermelon,twowatermelons...”ThenPiggywasonthewayback,hefelthungryandsaid:“Mm.Iamhungry.”(Pattinghisstomach)“Anapple,yummy,yummy.Apear,yummy,yummy...”PiggyWalkedforawhile,hefel