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新课程背景下高中生物探究式教学模式及其策略的实践研究的综述报告

随着新课程改革的深入推进，教育教学模式也在不断地变革和创新。在此背景下，探究式教学模式的应用越来越受到重视，成为高中生物教学中一个重要的教学模式。本文将对探究式教学模式及其策略的实践研究进行综述，旨在进一步探讨它在高中生物教学中的应用价值。

一、探究式教学模式的概念

探究式教学是以学生为主体，以问题为中心，以实践为基础，引导学生参与探究，探究过程中发掘问题、解决问题、总结经验、归纳规律、积累知识的一种教学模式。探究式教学强调学生的参与和主动性，让学生在自主思考、探究实践中发挥自己的才能与创造力。

二、探究式教学模式的特点

探究式教学模式的特点有以下几个方面：

1.问题导向性：探究式教学模式以问题为中心，通过让学生针对问题进行探究，在探究过程中得到问题的重要信息、相关背景知识和解决问题的方法和动力。

2.积极性：探究式教学让学生成为主人，强调学生的自我发现和自我实现，让学生在探究的过程中发挥自己的积极性和主动性。

3.综合性：探究式教学涉及知识、技能、能力、价值观等多个方面，它不仅强调知识的传授，更注重学生因应问题的解决能力的培养和能力的提升。

4.实践性：探究式教学强调学习者在实践中学习的主题，即让学生在学习中实践，让学生在实践中感受问题，培养学生的动手能力，激发其创造性和创新精神。

三、探究式教学模式在高中生物教学中的应用

适合于探究式教学的高中生物教学内容：

1.细胞学：通过观察细胞结构与功能探究细胞的结构、功能、作用以及影响因素、发现细胞生命有关规律。

2.遗传学：通过探究基因转移、基因工程等生物技术及其应用，引导学生理解基因的功能、作用、特征和问题。

3.生态学：通过实地考察和分析生态环境问题，参与和解决实际生态环境问题，培养学生的生态意识和环保意识。

针对探究式教学模式在高中生物教学中的应用，以下为探究式教学模式实践的具体策略：

1.问题设定：教师在探究式教学模式中首先要设定好问题，问题的设定要具有可行性，一定程度上可以引导学生探究相关内容。

2.课程设计：教师要把课程设计为一个自成体系、完整的探究过程，包括研究问题、实验、分析、总结等各个环节。

3.知识引导：教师要在探究过程中给予学生一定的知识引导，帮助学生明确任务、熟悉方法。

4.学习评价：教师要对学生的探究行为进行评价，注重评价学生探究的思维品质。

四、探究式教学模式实践的作用

探究式教学模式在高中生物教学中的应用具有重要的促进作用，主要表现在以下几个方面：

1.促进学生学科知识的掌握与应用，提高学生分析和解决问题的能力。

2.提高学生对知识的兴趣和自主学习能力，增强学生的自主学习能力。

3.激发学生创新思维和批判思维，发展学生综合能力。

4.促进学生团队协作和沟通能力，发展学生社会技能。

五、结论

探究式教学模式在高中生物教学中是一种值得推广的教学模式，它将学生作为学习的主体，以问题为中心，将实践作为基础，注重学生的思维方式和方法。与传统的教学模式相比，探究式教学模式可以激发学生的积极性、发散思维和创新意识，从而使学生更加主动地去学习，更有动力掌握知识。因此，探究式教学模式在高中生物教学中的应用是很有前景和实用价值的。