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情景教学法在小学英语教学中的应用研究的开题报告

一、选题背景及研究意义

情景教学法是指通过创造真实情境、模仿实际生活、以故事和情节为结构等方式，帮助学生掌握语言技能的教学方法。在小学英语教学中，情景教学法所涉及的教学活动旨在让学生在情境中体验和理解语言，加深对语言的印象，促进语言的习得。情景教学法在小学英语教学中的应用已经得到了普遍的重视，然而，在实际应用中，教师需要进一步深入探讨该教学方法的有效性和实用性。

因此，本研究旨在从教师的角度出发，探究情景教学法在小学英语教学中的应用情况，进一步深入了解如何在课堂中运用情景教学法，以及它对学生学习效果的影响。希望通过对情景教学法在小学英语教学中应用的研究，为教师的教学实践提供借鉴和参考，同时也可以从一定程度上推动小学英语教育的发展和提升。

二、研究内容和研究方法

本研究的主要内容包括情景教学法在小学英语教学中的应用情况、情景教学法对学生学习效果的影响以及情景教学法在小学课堂中的具体运用方式等。此外，还将探究如何在情景教学法的基础上设计教学活动，提高语言教育的效果。

为了实现以上研究内容，本研究将采用文献研究、调查问卷、实地观察和访谈等研究方法，其中，文献研究主要是对情景教学法和小学英语教学相关的研究文献进行综述和分析，调查问卷则是对教师和学生进行问卷调查，以了解他们对情景教学法的理解和应用情况。此外，还将在小学课堂中进行实地观察和访谈，了解情景教学法的具体运用情况以及教学效果和教学难点等方面的情况。

三、研究预期成果

本研究旨在从实践角度深入研究情景教学法在小学英语教学中的应用，探讨教师如何运用情景教学法提高学生的学习效果和语言表达能力。预期成果如下：

1.对情景教学法在小学英语教学中的应用和效果进行探究，总结其优缺点。

2.了解小学英语教师对情景教学法的了解、应用情况和困惑，为其后续教学提供借鉴和帮助。

3.探究在情景教学法的基础上如何设计有针对性的教学活动，提高教育教学质量。

4.为未来小学英语教育的研究和实践提供参考和借鉴。

四、进度安排

本研究计划持续3个月，整个研究进度安排如下：

第一周至第二周：文献研究和问题初步设想

第三周至第四周：设计调查问卷和教学活动实地观察并收集数据

第五周至第六周：数据统计、分析和总结

第七周至第八周：撰写研究报告和讨论研究成果

第九周至第十周：修改论文并进行最终的整理和编辑

五、研究的预期阶段

完成本研究后，我们期望能够提供以下贡献：

1.对情景教学法在小学英语教学中的应用和效果进行了详细的说明和分析，促进该教学方法在小学英语教育中的应用和推广。

2.为小学英语教师提供可行的教学活动设计方法和指导，并为他们进行现代化教育教学理念的改进提供信息。

3.推动小学英语教育的发展和提升，适应社会对小学英语学科发展和学生素质需求的要求。

以上就是本研究开题报告的内容，希望能够得到审核人员的支持和指导。