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基于初中数学导学案课堂实施“学生讲解”的实践研究的中期报告

中期报告：

一、选题背景

现今教育的发展，注重学生的主体地位和自主学习，而数学这门学科又是一个需要注重理解和掌握方法的学科。因此，在数学教学中，不能仅限于教师板书、讲解、呈现，还要注重发挥学生的主体作用，让学生参与到教学中来，发挥学生的积极性和创造性。学生讲解的形式是一种很好的表现，既可以充分利用学生的主体地位，又可以通过分享教学内容、梳理知识结构，提高学生的学习兴趣和积极性。

初中数学导学案是一个重要的教学工具，它可以指导教师进行教学、帮助学生掌握知识。那么，如何将学生讲解融入到初中数学导学案的教学实践中，让学生更好地参与到教学中来，提升教学效果，是我们研究的问题。

二、选题意义

采用学生讲解的形式，可以促进学生的协作学习和自我评价能力，促进学生的学习兴趣和积极性。而采用初中数学导学案的教学方法，可以帮助学生理解和掌握基本的数学知识，提高数学学习的效率。将学生讲解融入到初中数学导学案的教学实践中，可以帮助学生深入了解学习内容，明确知识点间的内在联系，提高学生的学习水平和综合素质。

三、问题阐述

1.初中数学导学案的铺设和策划是否能符合学生讲解的形式，以及学生讲解的实践是否能丰富导学案教学内容。

2.学生讲解方案是否科学合理、有效果，其内在机制和影响因素是什么。

3.学生讲解的形式、教学效果、教师支持、学生参与等方面的调查研究，是不是能够达到预期效果。

四、研究方法

1.文献研究法

通过查阅相关文献，了解近年来学生讲解和初中数学导学案教学法的研究现状。

2.实践研究法

采用实验法和调查法，对初中数学教学中采用学生讲解形式的实践进行探究。结合学生的实际表现和心理反应，对学生讲解的方案进行调整和改进，并加强教师对学生讲解的支持。

五、预期目标

通过本研究，达到的预期目标有：

1.理论研究层面：总结、梳理和探讨初中数学导学案教学法和学生讲解法的内在机制、关系和影响因素。

2.教学实践层面：探讨和实践把学生讲解应用于初中数学导学案的教学实践，以改善教学效果和激发学生的学习兴趣和积极性。

3.学生素质提升层面：通过学生讲解的形式，培养学生的自主学习能力，提升学生的综合素质，为未来的发展做好铺垫。

六、进度安排

第一阶段（2021.11~2022.3）：收集、总结和分析相关文献，进行理论研究。

第二阶段（2022.3~2022.7）：开展初中数学导学案的学生讲解实践，收集数据并进行分析和研究。

第三阶段（2022.7~2022.12）：对初中数学导学案的学生讲解实践进行数据整理和分析，撰写最终研究报告。

七、预期成果

1.撰写论文并发表，为教育教学领域提供思路和借鉴。

2.在教育实践中应用和推广学生讲解的形式，为学生提供更高质量的教育服务，促进教育教学改革的发展。