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课题神的一滴
●教学目标
1.分析文章优美的语言，把握作品的内在意蕴。
2.理解作者对生活的独特思考。
●重点、难点
重点：
1.揣摩、分析文章优美的语言。
2.体会梭罗对大自然深入的观察与深刻的思考。
难点：领悟作者给予我们的生活的启迪。
●设计思想
本文选自美国作家梭罗的名作《瓦尔登湖》。选文共5个自然段，行文思路清晰，写景别致细腻，感情充沛丰富，语言别具魅力。作者对自然的钟情充分流露在字里行间。本文教学重在引导学生揣摩、分析文章优美的语言，深入把握作品的内在意蕴。
●教学资源
1．资料辑录:
美国作家梭罗于1817年出生于美国康科德城，1833-1837年就学并毕业于哈佛大学，1838-1840年在家乡执教两年。然后他住到了大作家、思想家爱默生家里，当门徒，又当助手，开始尝试写作。《瓦尔登湖》出版于1854年，书中描述了作者自1845年春独自一人在瓦尔登湖畔度过的两年零两个月的生活经历，表达了他对生活的独特思考。
《瓦尔登湖》被公认为美国文学中具有独特价值的名著，并于1985年在《美国遗产》杂志所评选的“十本构成美国人性格的书”中位居榜首，梭罗也因此确定了其在美国文学史上的地位。
2．相关评论：
（1）爱默生（美国著名作家、思想家）?
美国还没有知道——至少不知道它失去了多么伟大的一个国民。这似乎是一种罪恶，使他的工作还没有完全做完就离开，而没有人能够替他完成；对于这样高尚的灵魂，又仿佛是一种侮辱。……无论在什么地方，只要有学问，有道德，爱美的人，一定都是他的忠实读者。?
（2）怀特（美国20世纪散文家）
我记得我在读到它时的狂喜之情，多年之前，在一段踌躇绝望的日子里，是它让我恢复了健康。梭罗的《瓦尔登湖》在今天仍是既切中时弊，又适逢其时。在我们这个不稳定的季节，当所有人都不知不觉寻找从完全失控的世界中避开的隐居地时，他在康科德林中的小木屋就是个避风港。
（3）乔治?爱略特（英国著名女作家）
《瓦尔登湖》是一本超凡入圣的好书。严重的污染使人们丧失了田园的宁静，所以，梭罗的著作便被整个世界阅读和怀念了。?
（4）徐迟（中国著名诗人、《瓦尔登湖》译者?）
《瓦尔登湖》是一本静静的书，极静极静的书，并不是热热闹闹的书。它是一本寂寞的书，一本孤独的书。它只是一本一个人的书。《瓦尔登湖》语语惊人，字字闪光，沁人心肺部，动我衷肠。到了夜深人静，万籁无声之时，此书毫不晦涩，澄澈见底，吟诵之下，不禁为之神往了。?
3．《神的一滴》教学PPT
●教学设计
教师活动
学生活动
说明
●导入。借助ppt，教师导语引入新课，板书课题。
观看ppt
ppt出示课题，导入新课。
美国作家梭罗的《瓦尔登湖》是一本很受读者欢迎的书，在《美国遗产》杂志列出的“十本构成美国人性格的书”中，这本书位居榜首。今天我们欣赏的是它的节选“神的一滴”。
●走近作者
观看ppt
ppt简介作者梭罗，知识灌输。
●解题
听讲
《神的一滴》的题目应是来自节选部分的最后一句话：“有人建议过，这湖可以称为‘神的一滴’。”查阅原文是这样表述的：Oneproposesthatitbecalled“God’SDrop”。“Drop”一词有“滴”之意，也指滴落之物。若从后者看，“Drop’也可理解成泪水。那么“God’sDrop”的内涵更为丰富了。
●
导读课文
主导学生活动：
速读课文，提出疑问。
与文本对话，收获感悟，提出疑问。
课前布置认真研读课文，静心与文本对话，提出自己的疑问。
归纳学生的问题，重点关注（出示幻灯片）：瓦尔登湖为什么可以称为“神的一滴”？
主导学生活动：
师生对话，表达感受。
概括、发言。
通过理解文中关键句子的含义，读出瓦尔登湖的美。
“湖是自然风景中最美、最有表情的姿容。它是大地的眼睛，望着它的人可以测出自己天性的深浅。湖边的树木宛若睫毛一样，而四周森林蓊郁的群山和山崖是它的浓密突出的眉毛。”
“在那种日子里，慵懒是最诱惑人的事情，我就这样偷闲的度过了许多个上午。我宁愿把一天中最宝贵的光阴这样虚掷，我是富有的，虽然与金钱无关，因为我拥有阳光照耀的时辰以及夏令的日月，我挥霍着它们。”
“它虽然有那么多的涟漪，却并没有一条永久性的皱纹……一只飞燕坦然掠下，从水面衔走一条小虫……还是我许多年之前发现的那个充满着神秘和活力的林中湖泊。这儿，去年冬天被砍伐了一片森林，而另一片林子已经拔地而起，在湖边蓬勃华丽地生长着。”
瓦尔登湖的美丽风景是那么神秘、自我修复是那么神奇、净化心灵是那么神圣，确实是“神秘、神奇、神圣、令人神往的……”的一滴。
主导学生活动：
生生对话，深入内涵。
阅读、思考、交流、发言。
出示幻灯：在这篇文章里，梭罗究竟想告诉我们什么？
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