高中语文北师大版第三单元历史的涛声.docxVIP

课题

像山那样思考

课型

现代文新授课

课时

第1、2课时

教具

多媒体

教学目标

知识点

1.理解文中狼的嗥叫的含义，领会其中阐述的道理；

2.整体感知文章，理清文章脉络；

能力点

1.学习选取个性化角度表现哲理的写法；

2.感悟文章的诗意美和思辨色彩；

3.培养学生通过抓关键句来解读文本的能力。

教育点

1.?领会本文所阐述的道理对保护我们的生存环境的意义。?

2.了解生物知识，培养学生建立起和谐的人与自然关系的意识。?

重难点

1.整体感知文章，理清文章脉络。?

2.体味文中作者对人与自然关系的生态伦理的思考。?

3.学习选取个性化的角度表现哲理的写法。?

教学过程

第一课时（文本研习与对话）

一、激趣导入，检查预习

播放电影片段《后天》。?

尽管这部电影是一部科幻片但却对人类生活的现状的深刻审视和对人类未来的预测。我们今天要学习的课文就是一篇对生态环境的恶化的深沉反思：思考在物质文明日益进步的今天，人类该如何与自然相处，如何处理好人与自然之间的关系。而这些问题与人类的生存息息相关，同样值得我们去深切关注的。?我们先来展示一下我们预习的成果：

（PPT）为下面加点的字注音，并解释词语含意。

(一)嗥叫（）驯服()蔑视()迸发()

湍急()艾蒿()疲惫()饿殍()

蜿蜒()毛骨悚然()

(二)

1.拾遗:：

2.蠕动：

3.饿殍：

4.无动于衷：

5.毛骨悚然：

（三）.本文选自《沙乡年鉴》，作者是利奥波德，美国生态学家。《沙乡年鉴》记录了作者对自然界中各种生命之间彼此折射辉映的亲知和体悟。文笔优美，思想深邃。被誉为“绿色圣经”。

明明是写“狼”的文章，为什么叫做“像山一样思考”呢？带着这个问题，请同学放声朗读一遍，然后我们再来讨论这个问题。

二、?目标导航，自主阅读

（PPT展示教学目标）

?默读全文，理清思路。?

那么就让我们和作者一起像山那样思考一回，默读全文，用最简洁的语言概括每段的要点。?

第1段：

第（2、3）段：

?第（4——9）段：

三、合作学习，交流探究（对话文本，学会审美）

（一）分析2、3节?

1、????先来看看周围的事物对这一狼嗥的反应。?

????

?它们的反应有什么共同点？

2、????却有另一种反应与众不同，是谁的？怎么不同？?

???

3、????“隐藏着更加深刻的含义，这个含义只有这座山自己才知道”。为了强调这一观点，作者在第3节中有呼应的文句，能找到吗？?

明确：

（二）分析4、5、6节?

1、那么，究竟这种“秘密的看法”和“隐藏的含义”是指什么呢？作者自己又是否从一开始就知道的呢？?

?

2、阅读4、5、6节。?

?为什么要杀死这只狼？?

?明确：

③作者的观点是如何转变的？哪一刻，哪一场景触动了作者的心灵？?

明确：

④山的“秘密的看法”和“隐藏的含义”究竟指什么？可能我们在解答完另一个问题时，答案就明了了。?

问题：自然界失去了狼会怎样？??

阅读7、8、9节，用一句话概括狼被消灭后带来的危害。?

??????

⑤人类遭到自然报复的根本原因是什么？?

阅读第10节?

?????人似乎在为和平而奋斗，但如何理解“太多的安全似乎产生的仅仅是长远的危险”？?

????

“这个世界的启示在荒野”如何理解？

⑥文章末节在引出梭罗的名言后，又提到“大概，这也是狼的嗥叫中隐藏的内涵”，这就与首节前后呼应，也回到了我们开始留下的问题了。我们再来把第一小节齐读一遍，这节其实也是此文的文眼。通过文章的讲解，现在我们再回过头来领会一下这声狼嗥中究竟隐藏着怎样的涵义？?

四、重点讲解，深度研习

讨论探究：

如果不能像山那样思考，会有怎样的危害？除了文章所讲到的危害，你还能列举出哪些？????[投影打出问题]?

当天空不再是蔚蓝，看不到朵朵洁白的云朵；当大海不再澎湃，见不到鱼儿畅游碧水中；当小鸟不再歌唱，听不到婉转动听的鸣叫；当春天永不再来，鲜花不再绽放娇艳的笑脸......当蔚蓝色的星球—地球，我们?人类的母亲再无力承担她的儿女们的伤害时，迎接我们的又将会是什么呢？请跟随我们静静地看一看、想一想......?

???[投影打出环境污染图片]?

灰色的工业文明，模糊了国家和地区之间的生存界区，农业文明时代鸡犬相闻，老死不相往来和躲避现实自成一统的“桃花源”已经不复存在。就环境污染而言，这是一个跨国界的问题，任何一个国家也解决不了，同样，任何一个国家出现环境恶化，也将通过“蝴蝶效应”传递给其它国家以及全球。?

[投影打出?寓言?]?

《淮南子》有一寓言说的就是这个道理：枭逢鸠，鸠曰：“子将安之？”枭曰：“我将东徙。”鸠曰：“何故？”枭曰：“乡人皆恶我鸣，以故东徙