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小学英语学习型教研组建设研究——以温岭市泽国三小英语教研组为例的综述报告

随着小学英语教学水平的不断提高，英语教研组成为促进英语教学发展，提高教育教学质量的重要力量。本文以温岭市泽国三小英语教研组为例，介绍小学英语学习型教研组建设的相关研究。

一、小学英语学习型教研组的概念

英语学习型教研组是以促进学生英语学习为核心的专业教研团队。该团队成员共同探讨英语教育教学问题，在实践中进行经验分享、教学反思和教育教学创新，不断地提高教学水平和教育教学质量。

二、小学英语学习型教研组的意义

（1）促进教学质量提升

小学英语学习型教研组能够集结优秀的教师，促进教师间的有效沟通和合作。教研组成员间可以互相学习、共同研讨，并在实践中开展英语教学创新。通过定期开展教学研究活动，让教师们认识到自己的教学不足之处，及时进行反思和改进，提高英语教学水平和教育教学质量。

（2）形成共同的教学理念和实践

小学英语学习型教研组成员共同探讨教学理念和实践，交流教学心得，促进成员间共同理解教学目标，在教学实践中达成共识。通过开展研究活动，使成员间逐渐形成共同的教学理念和实践，提高教育教学质量。

三、温岭市泽国三小英语教研组建设的实践

（1）组织管理

温岭市泽国三小英语教研组成员由学校英语学科组领导、年级组长、优秀教师等组成。学校英语学科组领导负责组织和协调教研组的活动，每学期至少组织一次教研活动，定期召开教研组会议，讨论教育教学问题。年级组长负责班级英语教学质量评估和反思，优秀教师则负责提供教学创新方案和教学资源。

（2）教研活动

泽国三小英语教研组开展了丰富多彩的教研活动，如研究教学资源、制定教材解析、分享课堂实录、约稿投稿、开展研究性学习等。在教研活动中，成员紧密围绕英语教学目标，共同研究和讨论相关教学问题，不断提高教学水平和教育教学质量。

（3）成果展示

泽国三小英语教研组以成果展示为主要方式，通过组织学科展示、总结案例和评优评先等活动，公开展示每个成员在教学实践中取得的成绩和经验。成员可以在展示中相互学习，进一步提高英语教学水平和教育教学质量。

四、小学英语学习型教研组建设应重视的问题

（1）教研成员的选取

小学英语学习型教研组成员的素质应该和组建目的相一致。应选择具有一定教学经验、开阔的视野、较高的学术造诣和较强的组织协调能力的老师。

（2）营造良好的氛围

小学英语学习型教研组需要团队合作和互相支持的氛围，组织处理过程需要先学会相互尊重和体谅，不同观点之间的交流应该是平等互动的。

（3）教研活动的深度和广度

小学英语学习型教研组的研究范围应该与其所依托的学校或地区的教育教学改革目标相合，同时考虑到成员的实际教学需要和关注范围，让教研活动能适应成员的实际情况，做到深度和广度的统一。

五、结论

小学英语学习型教研组是促进教育教学质量发展的重要力量。通过构建教研平台，成员可以广泛交流、分享教育教学资源和成果，提高教育教学质量。温岭市泽国三小英语教研组建设的实践为构建小学英语学习型教研组提供借鉴和参考。但是，组建教研组是一个长期的过程，需要广泛凝聚校内外教师的共识，发挥教育教学专家的作用，切实保障教研活动的顺利开展，才能取得实质性的效果。