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任务型教学在初中英语词汇教学中的应用的中期报告
一、任务型教学理论基础
任务型教学作为一种以任务为中心的教学法，不仅注重学生的学习兴趣和积极性，而且关注学生的实用能力和学习策略。任务型教学通过指定一项实际性的任务，将学生的学习过程转变为完成任务的过程，促进学生在完成任务的过程中掌握语言知识和运用能力，培养了学生的语言综合能力和创造能力。因此，任务型教学在英语词汇教学中的应用非常有意义。
二、教学设计
1.任务目标：学生通过本次任务，能够掌握一定的英语词汇量，提高词汇应用能力和语感。
2.任务内容：利用课文《TheElephantMan》中所出现的20个生词，设计搜索、记忆、搭配、应用等多个环节，帮助学生掌握生词。
3.任务实施：
（1）搜索环节：带领学生使用多种途径查找生词的释义和例句，例如使用在线词典、翻查字典、检索电子课本等方式。
（2）记忆环节：鼓励学生记忆生词的例句，将生词融入到日常生活中，并使用各种关联技巧丰富生词的记忆方式。
（3）搭配环节：为学生提供不同的语境，让学生练习使用生词，并帮助学生理解生词的不同搭配方式。
（4）应用环节：针对不同的语境，让学生进行口语和写作练习，丰富学生的语言输出技能。
三、教学实践
1.实行前的准备
（1）掌握教材：对所教授的英语课文《TheElephantMan》进行充分的研读，了解教材的难易程度；精选教材中的20个生词，并对生词的解释、例句和搭配进行收集。
（2）熟悉任务流程：针对任务环节的设定，进行细致的教学推演和准备，明确每个环节的目标和要求，并设计相应的评价标准。
（3）利用教学设备：利用多媒体、打印材料、教学软件等多种教学设备，为任务的实施提供支持。
2.实施中的操作
（1）任务讲解：对任务的目的、过程、任务环节的内容和评价标准进行详细的讲解，让学生对本次任务有个全面的了解。
（2）学生分组：根据学生英语水平、学习兴趣和学习态度等因素，分组大小建议3-5人，让学生进行自由分组。
（3）任务实施：带领学生流程地进行任务，引导学生在任务的过程中，思考、交流和反馈，并及时进行评价和纠正。
3.实施后的总结
（1）任务反思：通过收集和整理学生的反馈，为下一次任务的设计提供指导，整个教师团队也要反思任务的效果和不足之处。
（2）任务评价：从任务的完成度、任务过程中的互动和学生语言输出方面对任务进行评价。
四、教学效果
任务型教学的最终目标是提高学生的英语综合应用能力。通过多个环节的实践，发现学生能够在完成任务的过程中逐渐理解并掌握词汇，提高了学生的语言应用技能，增进了学生对英语学习的兴趣和积极性。
五、结语
初中英语词汇教学作为英语教学的重要组成部分，在教学中应以任务型教学为基础，采用多种方式，帮助学生更好地掌握词汇，提高学生的英语综合运用能力。
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