原创力文档- 1、本文档共3页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 6、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
压力情境、材料熟悉度对幼儿坚持性的影响研究的中期报告
一、研究背景
幼儿期是个人发展中非常重要的阶段，其中坚持性是逐渐形成的一个重要品质。在现实生活中，人们常常面临各种压力和挑战，坚持性的表现对个人的成功和幸福具有至关重要的作用。因此，对于幼儿坚持性的研究，不仅对于幼儿自身的发展具有重要意义，也具有广泛的实际意义。
二、研究目的
主要研究幼儿面临不同压力情境和材料熟悉度时的坚持性表现，并探讨不同因素对坚持性的影响。
三、研究方法
本研究采用实验方法，以幼儿为研究对象，对不同情境和材料熟悉度下的坚持性表现进行观察和记录。
1.研究对象
本研究选取5岁至6岁之间的幼儿30名，男女各半。
2.实验设计
对幼儿开展三组实验：
实验一：压力情境下的幼儿坚持性表现
实验二：不同材料熟悉度对幼儿坚持性表现的影响
实验三：压力情境与材料熟悉度对幼儿坚持性表现的综合影响
在实验前，对幼儿进行简要说明，并征得家长同意。
实验一和实验二采用单因素设计，每组分为两个子组，共计六组试验。
3.实验过程
所有实验均在同一洁净、安静和明亮的实验室里进行。在每次试验前，幼儿被要求先休息5-10分钟，以保持良好的精神状态。
实验一：
子组一（低压力情境）：幼儿被要求完成一个简单的拼图任务，拼图难度低且时间充裕。
子组二（高压力情境）：幼儿被要求完成一个较为复杂的拼图任务，拼图难度高且时间紧迫。同时，研究者会在旁边观察和评价幼儿表现，以引起幼儿的紧张情绪。
实验二：
子组三（高熟悉度）：幼儿被要求完成他们曾经完成过或熟悉的拼图任务。
子组四（低熟悉度）：幼儿被要求完成他们从未接触过的拼图任务。
实验三：
在第一次试验和第二次试验后，幼儿都需要完成一个类似的拼图任务，此处将这个任务称为“综合”任务。在“综合”任务中，研究者会在旁边观察和评价幼儿表现，以引起幼儿的紧张情绪。
子组五（低压力/高熟悉度）：幼儿先完成子组一的任务，然后完成一个他们熟悉的拼图任务，最后完成一个“综合”任务。
子组六（高压力/低熟悉度）：幼儿先完成子组二的任务，然后完成一个他们从未接触过的拼图任务，最后完成一个“综合”任务。
过程中，幼儿完成任务的耗时、错误率、完成度等都会被记录下来。
四、研究预期结果
通过对实验结果的分析，我们预期得到以下结论：
1.压力情境对幼儿坚持性表现有显著影响：在高压力情境下，幼儿的坚持性明显较低。
2.材料熟悉度对幼儿坚持性表现有显著影响：熟悉的材料能够提高幼儿的坚持性。
3.高压力情境和低材料熟悉度会对幼儿坚持性产生综合影响：在这种情境下，幼儿的坚持性表现最低。
五、研究意义
本研究采用实验方法探讨了压力情境和材料熟悉度两个因素对幼儿坚持性表现的影响，并且在试验设计上进行了科学的调整和综合分析，从而得到较为具有参考价值的研究结论。该研究成果有助于我们更深入地了解幼儿坚持性的形成机制，有利于启发更有效的幼儿教育方法。同时，该研究结果也可以为社会提供关于压力和挑战对个人行为的一些实证数据和理论依据。
文档评论（0）