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大学英语教学中形成性评价的个案调查与研究的综述报告

随着教育教学理念的发展和大学教育的改革，形成性评价在大学英语教学中被广泛关注和应用。形成性评价是指教育中任何“对学生、教师和教学的评价都是以促进学生全面发展和自主学习为目的，是一种过程性、参与性和反馈性的评价方式”的评价方法。本文将对大学英语教育中形成性评价的个案调查与研究进行综述。

一、个案调查与研究的背景

随着互联网和信息技术的发展，大学教育的形式与方法发生了巨大的变化。传统教育模式中，教师主导、内容固化，在传道授业的基础上，通过考试来对学生进行评价。然而，这种评价方式被普遍批评为机械、唯分数论，缺乏对学生能力和素质的多方位考察和评价。

形成性评价则强调对学生进行全方位的评价，主要采用课堂讨论、实验、小组合作、考试和个案研究等方式对学生的能力、素质和认知过程进行评价和反馈。它不仅侧重于结果，更重要的是关注过程，可以帮助学生发展自主性、合作性和思考力。因此形成性评价逐渐成为大学教学中的主流评价方式。

二、个案研究的基本内容

1.评价方式

形成性评价主要采用的方法包括：课堂讨论、实验、小组合作、考试和个案研究等。其中个案研究是一种具有针对性和有效性的评价方式，它通过对学生实际案例的分析，检查学生的问题解决能力、专业知识和创新能力，同时能够使学生更深入、更全面地理解和应用所学知识。

2.评价对象

个案研究的评价对象主要是学生。在课堂教学中，教师会安排一些课外案例让学生进行个案研究，对学生进行全方位评价。针对个案研究，老师不仅可以通过学生的研究报告进行评价，还可以通过课堂讨论和小组合作等方式对学生的表现进行评价。

3.评价指标

个案研究的评价指标包括：解决问题的效果、专业知识的掌握、学习方法的掌握以及创新能力的表现等。学生在运用所学知识和技能解决实际问题时，需要符合一定的标准，也需要在创新方案时表现出创新与艺术性。

三、个案研究的优点和意义

1.鼓励学生的自我学习和思考

个案研究是一种开放性、探究性的学习过程，需要学生自主选择资料、处理问题和思考解决方案。在这个过程中，学生可以发现问题、探索问题、解决问题，在实践中对所学知识有更深刻的理解和应用。

2.培养学生的创新能力

个案研究需要学生在解决实际问题的过程中提出创新方案，依据创新方案实施解决问题。这一过程中，不仅锻炼了学生的实际操作能力，更重要的是培养了学生的创新意识和能力，借助于个案研究的过程，学生成功实践了新知识与创新思维能力的培育。

3.提高学生的综合能力

个案研究涵盖多个学科知识领域，要求学生具备跨学科知识的掌握和运用能力。每一个问题解决的过程中，学生不仅需要熟知自己所学的专业知识，也需要依据综合思考的能力，将不同学科的知识整合在一起，并依据问题实施具体的解决方案。

四、形成性评价的实践案例

在实际教育教学活动中，形成性评价取得了很好的应用效果。例如，北京师范大学的英语教学已经开始实施形成性评价，通过个案研究来进行形成性评价。学生必须针对特定的问题，选取符合要求的资料，探索新的策略和方案，增强他们的创造能力和思维能力。

此外，湖南大学也在英语教学中大力宣传和推广形成性评价的理念，通过小组合作、课堂讨论等方式来实现形成性评价的目标。学生利用形成性评价的理念，通过个案研究的方式，发散思维，开拓想象，使创新意识激发出来。

五、总结与展望

通过对大学英语教育中形成性评价的个案调查和研究，可以发现，形成性评价能够激发学生的主观能动性，提高学生的自主学习和思考能力，培养学生的创新精神和实践操作能力，提高学生的综合素质。

为了更好地运用形成性评价的理念，需要通过合适的方式和方法对学生进行全方位的评价和反馈，开发更好的教育资源和教学方法，结合实际，更好地进行形成性评价。同时，我们也需要进一步探索在大学英语教学中的有效性和适用性，不断推广和完善这一理念。