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生源薄弱高中和谐班级的构建——以中山市杨仙逸中学为例的中期报告

一、研究背景和目的

随着我国高中教育的普及化，高中生源越来越多元化，不同的地区、学校、家庭、学生的背景差异越来越明显。同时，学校的任务也不再是简单地传授知识，而是要着力培养学生的全面素质，包括道德、智能、体质、美术和劳动等方面的。在这种情况下，如何构建一所生源薄弱、文化水平低下、家庭背景不好的高中和谐班级，是每个学校都需要研究和探讨的重要问题。

本文的目的是以中山市杨仙逸中学为例，研究如何构建一所生源薄弱高中的和谐班级。通过对学生的背景、学习情况、心理、家庭环境等因素的分析，总结出有效的班级管理及教育计划，使教师和学生都能够提高学习和生活质量，增强学生的自信心和归属感。

二、研究方法

本研究采用的方法主要有：

1.问卷调查：对学生进行匿名调查，了解他们的学习情况、心理状态、家庭背景等方面的信息。

2.访谈：对部分学生进行访谈，了解他们在学习中遇到的问题，以及对学校和班级管理的看法和建议等方面。

3.文献调研：对国内外已经有关于生源薄弱班级和谐班级构建研究的文献进行调研和分析，寻找有用的方法和理论支持。

三、研究内容和结论

1.学生情况分析

（1）家庭背景：学生家庭经济水平普遍比较低，有些学生的家庭甚至存在严重的经济问题，导致学生缺乏很多生活条件。

（2）学习水平：学生的文化课基础薄弱，中考成绩往往也比较差。

（3）心理状态：部分学生存在自卑感、自闭、逆反等不良情绪。

2.班级管理及教育计划

（1）班级管理：通过制定班规、家访、小组互助等方式，建立和谐的班级氛围，让每个学生都感到受到尊重和关爱。同时，加强师生之间的沟通和交流，让学生愉快地去上课并且学会为人处世的能力。

（2）教育计划：根据学生实际情况，制定针对性的教育计划，包括课程的选择和设置、教学方法的改进等方面的内容，以提高学生的学习能力和兴趣。同时，积极开展课外活动，比如文艺汇演、户外拓展等，帮助学生拓宽视野和增强自信心。

3.总结和建议

通过实地研究和分析，本研究提出了以下建议：

（1）建立和谐的班级氛围是班级管理的关键，要让每个学生都感到受到尊重和关爱。

（2）加强师生之间的沟通和交流，建立师生信任关系。

（3）根据学生实际情况，制定针对性的教育计划，提高学生的学习能力和兴趣。

（4）积极开展课外活动，帮助学生增强自信心和专业技能。

四、参考文献

1.牟华平,杨道龙.统筹推进中小学质量均衡发展[J].基础教育质量,2013,82(3):3-8.

2.曹思源,杨梓君.优化班级管理工作,加强班级建设[J].课程教育研究,2012,(2):5-8.

3.吴忠方.创建生源薄弱班级的和谐班级建设路径[J].高校教育管理,2012,(12):22-27.