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利用概念图培养大学生创造性思维的应用性研究的综述报告

随着经济、社会的不断发展，大学生所需要的不仅仅是知识的传授和理论的学习，还需要掌握创新思维和创造能力等创新型的能力。创造性思维是指在一定的事物、概念或情境中，通过灵活的思维方式进行多方面的联想、判断、组合、变形并形成创新、新颖甚至独特的观点或思路。因此，针对大学生培养创造性思维，概念图成为了一种非常有应用性的工具。

一、概念图的定义和特点

概念图，也被称为“思维导图”或“心智图”，是一种以图形化的形式，展现概念之间联系和分级的图示。概念图可以容纳各种数量和种类的元素，且可以动态调整和修改，非常适合于开展概念建构和知识组织等方面的工作。

概念图中的概念可以是单词、短语、句子、图片等元素，每个元素都与其他元素之间存在关联，这些关联可以描述参与者、行为、事件和场所等内容，并且可以根据不同的需求进行不同程度的层级或分组展示。

二、概念图在创造性思维中的应用

1、概念图作为创造性思维的工具

创造性思维是靠创意推动的，而创意的产生依赖于扩散性的思考方式。概念图就可以成为创造性思维的工具，帮助进行扩散式的思考。通过从各个维度和角度审视和分析问题，进而推出一个新想法，那么这就是创造性思维。

2、概念图可以促进关键词之间的联系

概念图可以帮助整合已有的知识，将其组织成为一张清晰的关系图。这样可以促进学生对知识的理解和掌握，同时也能为学生之后在学习中的知识积累打下基础。通过概念图的绘制，学生不断地联系、组合、调整多个概念，从而推动思维的进一步跳跃。

3、概念图可以帮助学生找到问题的本质

在解决问题时，学生往往容易被表象所迷惑，导致忽略真正的问题本质。而概念图可以帮助学生从不同的角度和维度来分析问题，找到问题的本质。同时，概念图可以帮助学生进行比较、分析、评价等创新思维的过程，在模拟、推演中逐步获得创造性思维的实践能力。

4、概念图可以促进知识创新

概念图的极大优势就在于不断进行创新。学生可以将不同知识点、概念进行组合，同时通过反复考虑、调整，从而创造出全新的知识体系，进而产生知识创新。

三、概念图在高校中的应用

1、概念图可以帮助教师开展教学

教师可以将自己的教学内容转换为概念图的形式，帮助学生理解复杂的知识。同时，教师也可以通过概念图来展示知识的整体框架，让学生能够更好地掌握知识结构和体系。此外，还可以通过概念图来引导学生进行自主学习。

2、概念图可以作为学生之间交流的工具

学生可以将自己制作的概念图分享给其他同学，让其他同学了解到自己的思考过程和知识体系，从而帮助其他同学理解、学习。同时，其他同学也可以通过对概念图的反馈和批评来促进和引导学生的创造性思维。

3、概念图可以成为考试和作业的评价方式

教师可以利用概念图的形式来进行考试和作业评价，通过考察学生创新思维和知识体系的结构等方面，综合评价学生的能力和水平。

四、总结

概念图作为一种非常有应用性的工具，可以帮助大学生培养创造性思维、理解和掌握知识、找到问题的本质、促进知识创新等方面。在高校教学中，概念图可以成为教师开展教学、学生之间交流、考试和作业评价等方面的重要工具。但是，概念图并不是适用于所有场景和情境的工具，应该根据具体需求进行选择和创新，以最大程度地发挥其优势和应用价值。