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感受与欣赏感受与欣赏表现与创造表现与创造思考与讨论：分析下面三幅我国著名画家丰子恺的漫画，反映和表达了我国哪些错误的儿童观？联系自己的工作实际谈谈你的想法和启发。似爱之虐高柜台心碎瑞吉欧教育：

儿童的一百种语言孩子，是由一百种组成的。孩子有一百种语言，一百双手，一百个想法，一百种思考、游戏、说话的方式。一百种总是一百种倾听、惊奇、爱的方式。一百种歌唱与了解的喜悦。一百种世界等着孩子们去创造，一百种世界等着孩子们去梦想。孩子有一百种语言，但是，他们偷走了九十九种。学校和文化把脑袋与身体分开。他们告诉孩子：不要用脑袋去想，不要用双手去做。只要倾听不要说话，了解但毫无喜悦，只有在复活节与圣诞节的时候，才去爱和惊喜。他们告诉孩子：去发现早已存在的世界，而一百种当中，他们偷走了九十九种。启示面对儿童最初的创作我们会怎么评价呢？思考与讨论：21534评价：幼儿在还不能很好的控制肌肉的阶段，表现出的创作欲望，以一幅幅涂鸦的形式出现，如果此时轻易否认或要求孩子去做动作协调的活动，不但毫无意义，甚至还会有害处。应该给儿童一些科学的建议对其帮助。我们可以说：你画的真好，如果你能讲讲你是怎么想到这样画的，那就更好了！你用了多久画完的，真漂亮！3—4岁涂鸦阶段最正确工具是黑色的蜡笔和平滑的大纸，过多的色彩的使用，会因找颜色而打断他的活动；4—6岁开始命名涂鸦时，可以开始使用不同色彩。粘土或橡皮泥可以积累三度空间物体的经验，同时有时机用不同的方法是用手指和肌肉。使用硬毛的画笔、广告颜料〔调的浓一些〕、有一点吸水性的纸张，这样的材料可以让儿童有较大的表现自由；当然蜡笔、粉彩笔也是不错的材料。适当拓展生活中随处可得如：树叶，花草，碎布，纸板……，做一些拼贴，拓印等的活动作品欣赏作品欣赏作品欣赏作品欣赏*L/O/G/O**L/O/G/O**L/O/G/O**L/O/G/O*我们常常看到这样的场景〔四〕尊重天性适时干预为终身教育奠定根底〔一〕〔二〕〔三〕〔五〕幼儿为本?指南?依据儿童的生理和心理开展特征，分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以到达什么开展水平提出了合理期望，指明了幼儿学习与开展的具体方向。幼儿为本一、幼儿审美感受的特点1、幼儿与审美对象相互作用，对象的形式特点与幼儿情感经验产生对应；〔重在参与，以获得直接经验〕例如：看到白云，联想到棉花糖看到落叶，想到了翻飞的蝴蝶看到星星，想到了远处的点点灯光2、在欣赏过程中到达的一种自由和谐状态所产生的审美愉悦；例如：听一段自己喜欢的音乐，看一本自己喜欢的图画书，不知疲倦，兴趣盎然在随心涂鸦时，边画便讲，快乐投入****