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虚拟学习社区中的学习行为特征研究的中期报告
虚拟学习社区（VLE）是指利用互联网技术建立的以学习为中心的在线社区，学习者可以在这里获取各种学习资源，参与到课堂讨论和交流中，并通过社区实现对知识、技能的共享和增进。本研究旨在探究在虚拟学习社区中学习者的学习行为特征，提供有益于虚拟学习社区设计的参考依据。目前研究工作已进行到中期，以下为中期报告内容。
一、文献综述
通过查阅大量文献对虚拟学习社区中学习行为特征进行了系统综述。之前的研究表明，学习者在虚拟学习社区中的学习行为呈现复杂多样。学习者在VLE中的个人学习行为可分为访问、使用搜索引擎、评估和组织信息、参与在线活动、创建和共享内容等。除了个人的学习行为外，学习者在社区中的社交行为也十分活跃，包括对他人的评论、协作学习、知识分享和互动等。
二、问卷调查
通过问卷调查采集了大量VLE中的学习者数据，初步探索了学习者的学习行为和社交行为的情况。调查采用了自主设计的问卷，包括了学习者个人信息、学习历史、学习行为、社交行为等多个方面的问题。共有200名学习者回答了问卷，其中男性占54%，女性占46%。年龄分布主要集中在18-24岁（53.5%），其次为25-34岁（31.5%）。
三、初步分析
通过问卷调查结果，初步发现了一些有意义的学习行为和社交行为特征。学习者对于课程内容的访问时长总体呈现稳定状态，但是在考试前会有显著增加；学习者的使用搜索引擎率较高，在无法获取信息时会更加倾向于使用搜索引擎；学习者参与在线辅导和讨论的意愿较强；学习者更愿意使用在线内容，而不是参考实体教材。在社交行为方面，学习者更偏好参与在线讨论和协作学习活动，并且愿意与他人共享学习资源和交流学习经验。
综上，本研究在虚拟学习社区学习行为特征的探究中取得了初步进展。后续研究将加强对VLE中其他学习行为和社交行为特征的探索，以更好地促进虚拟学习社区的发展和应用。
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