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大班数学教案趣味排序

大班数学教案趣味排序篇一：

大班数学活动按规律排序

活动目标：

1、能够细致观察并发现排序的规律。

2、能够自创、合作创设另种或两种以上的规律。

活动准备：

1、各色图形卡片若干（幼儿操作用），16张长条白色卡纸（上面画有曲直不

同的线）展示板一张。

2、音乐（军民大生产）、课件

3、五彩塑料夹若干、硬纸卡圆形4块、地垫若干

活动流程：

一、初步感知有规律排序（激趣）

1、自身感知：

（1）敲小鼓（XX）孩子拍手转圈、跺脚进入→“刚才小手小脚是怎么做游戏

的”？发现规律→小结：原来这是按规律延续的舞蹈动作。

（2）“小手小脚能跳舞，胳膊有没有这个本领呢？我们来试试看”（尝试）

“根据孩子的表现（动作..）宝宝能不能排成一排有规律的把这两个动作做

出来呢→（展现）”真厉害！老师奖励你“（拍手：拍手、大拇指、双拍手、大拇

指）

（3）“你看，小手、小脚、胳膊都能有规律地来游戏，我们可不可以学小猫

和小狗的叫声来进行有规律地声音排序呢”先和同伴商量一下怎么排？现在小猫和

小狗一边叫一边做回小凳子。（喵..汪汪...喵...汪汪.喵...）

小结：刚才小朋友做的游戏，都是一组一组有规律延续下去的，这就是有规律

的排序。

2、拓展感知：

“现在老师请你做小小侦查员，四下侦查一下活动室里有没有按规律排序的东

西？我给你1分钟的时间，可以边走边找，但是要注意轻声慢步不要影响到别人。

（找→坐回→叙述→认同）有规律排序的物体真的在我们活动室有好多啊！

现在你再回忆一下，在家里、在路上、在广场和公园里有没有按规律排序的地

方？（想象、回忆→课件：生活中有规律排序的场景）

小结：有规律排序的物品真是无处不在啊，它使我们的生活变得更美丽、更方

便！

二、操作感知有规律排序,引导幼儿探索发现不同的排序方法。

“刚才小朋友做了小侦查员和小小观察员，我不知道你的建筑能力怎么样”？

文盛家园又新盖了一栋50号楼，就在我们幼儿园的楼后边，物业管理处把设计小

花园的任务给了我们班的小朋友，今天我们先设计图纸，设计好了送给他验收，你

有信心完成吗”？

“好，现在我们先进行一个小任务，用各种颜色的“石头”设计花园的围墙，

围墙必须是按规律排序的，争取设计的和别人不一样，有创造力的人才是最好的建

筑师”（设计→师观察发现→展示点评，突出：按形状不同排列、按物体量的差异

的特定规律排列、按不同形状物体数量递增规律排列等排序特征）

教师小结：原来同一种的物品可以按不同的规律进行很多不同的排法。

三、验证操作：合作感知多种规律排序的有趣方法。

1、“有了漂亮的花园围墙，我们进行下一个“大工程”铺两条长长的路，铺

的路不仅要美观而且要通往花园的各个地方。（1）、现在请自己找8个好朋友一

组（2）1分钟商量好设计方案（3）到材料处领好“大理石地面砖”开始铺路。

2、巡视发现有意识引导→评价（孩子叙述地面砖的排列规律）

结束活动：“工程设计完成我们来庆祝一下吧：敲小鼓随节奏做拍手跺脚各种

动作，现在，我用相机吧咱们的设计图拍下来，给物业管理处送过去，他们肯定会

很满意。同时我也要把设计图给你们的.爸爸妈妈发过去，让他们知道自己的宝宝

有多厉害！走吧！

大班数学教案趣味排序篇二：

大班数学活动《趣味排序》

内容分析：

本次教学内容是排序活动，排序是将由两个以上组成一组的物体排出序列。幼

儿可根据大小、形状、颜色、数量、名称等排列物体，探索和发现各种不同规律的

排序方法。

《3—6岁儿童学习与发展指南》数学认知目标提出：初步感知生活中数学的

有用和有趣，在5-6岁具体表现为：能发现事物简单的排列规律，并尝试创造新的

排列规律。根据大班幼儿思维特点，我在设计中突出让幼儿感知发现、亲身体验和

实际操作，以故事“绿毛龟”为主线，通过创设教学情境，让幼儿从发现规律——

模仿规律——创新规律——生活运用，层层递进。

活动重点为发现物体的排列规律，尝试用有规律的方法进行操作；活动难点是

创新的排列规律。在活动过程中，幼儿有可能不能很好地协调个体与小组、个体与

集体之间的关系，我将采取语言引导、动作提示、同伴互助等方式进行指导，使活

动达到预期的目的和效果。

教学目标：