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对中等职业学校《中国历史》教材的看法和修订设想

对中等职业学校《中国历史》教材的看法和修订设想

作者：姜敏菁

来源：《职业教育研究》2007年第08期

????????摘要：教材作为教育内容的载体，对其进行改革势在必行。笔者就中等职业学校教材——《中国历史》的情况谈了自己的看法并提出了修订设想，有待同行们进一步探讨和商榷。

????????关键词：中职；《中国历史》；修订设想

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????????当前，一股课程改革的热潮正在涌动。中等职业教育面临市场的嬗变和就业的压力，进行课程改革迫在眉睫。教科书的改革是教育课程改革的一个重要环节。现行的中等职业学校历史教科书是由人民教育出版社于2000年12月出版的，整套书包括《中国历史》（全一册）、《世界历史》（全一册）。本文主要就《中国历史》的问题谈一下自己粗浅的看法。

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????????教材在课文内容和课文辅助系统方面日臻完善

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????????古语云：“穷则思变，变则通。”这使中职《中国历史》向着规范化、科学化迈进，在课文内容的编排等方面也日臻完善，它的变化的确让人感到欢欣鼓舞。

对中等职业学校《中国历史》教材的看法和修订设想全文共1页，当前为第1页。????????增加了传统文化的内容历史主要包括政治、经济、文化三个方面的内容。有些历史教材只重视政治、经济方面的内容，文化方面的内容相对较少。即使涉及文化内容，也只是作为学生的阅读材料。实际上，文化内容的教育很重要，而且，随着社会的发展，文化占据着越来越重要的地位。这本《中国历史》着重讲述了我国优秀的传统文化，包括科学技术、哲学、宗教、文学艺术、教育和体育等，尤其是对中国近现代史文化教育部分的讲述更为详尽，是全书的重中之重，而对政治、经济部分只作了一般概述。全书有关科技文化的内容占了60%，尤其是有关中国古代史、中国近代史的文化内容占了74%。中等职业学校的学生在初中阶段已经学习过中国历史，这样，在课堂教学时，就可以有的放矢地讲授《中国历史》，充分发挥其重视文化内容的优势，使学生对我国悠久的历史文化有一个比较全面的了解，也能够提高学生自身的文化素质，同时也为教师提供了培养学生人文素质的机会。

对中等职业学校《中国历史》教材的看法和修订设想全文共1页，当前为第1页。

????????重图、重补充文对历史教科书来说，图画尤其重要，它不仅是对课文内容的补充，而且是直观性教材。《中国历史》就很重视图画，其中彩图23幅，种类有遗址、文物、建筑、绘画、科技等；插图291幅，有人物绘画、历史事件绘画、古建筑、历史人物、文物阵势图等，这其中又以文物和绘画最多。这些插图都是课文重点讲解的内容，平均每课有4.8幅。这些图画能够增强学生对历史的兴趣以及对历史对象的直观感，帮助他们形成历史概念。在这本书中，补充文是由异体小号字印刷而成的。就其补充的知识内容而言，主要是对科技文化的补充、医学的补充、科技的补充、诗词的补充、历史人物和教育的补充。其中对中国古代史的补充文有85个自然段、中国近代史有52个自然段、中国现代史有8个自然段。从中不难发现，这本教材的重点在讲述中国传统文化上。通过这些补充文，可使学生获得更加丰富的知识，增加他们对历史的兴趣，减轻他们的课程负担。

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????????对教材进行修订的设想

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????????事物的发展是相互依存互相联系的，矛盾的对立统一决定了事物的两面性。新编教材的确有可圈可点之处，但还是存在一些亟待解决的问题，对此本人提出一些初步的修订设想。

????????适当增加现代史比例在中国近现代150多年的历史里，中国现代史就占了约1/3。随着时间的推进，中国现代史的时间还要不断延长，而这段历史又与现实生活联系最密切，最直接。今天我们遇到的许多问题都是昨天的继续。有时想要探求当今某些事情的原由，必须从新中国成立以来社会主义革命和社会主义建设的史实中去寻找。因此，学习共和国的历史可以使学生充分了解国情。但在这本书中，现代史只占了13%，尤其是共和国的文化史比例更小，只有《社会主义时期的文化》一章，也只提到了香港和澳门的回归、党的十四大三件大事。建议教材应该适当地增加中国现代史部分的内容。

????????适当补充社会生活史的内容，使历史更贴近生活社会生活史是人类历史发展的重要组成部分，现实的社会生活是历史的延续和发展。所以，想要了解现实社会生活，就必须首先了解社会生活史。另一方面，在历史内容中，学生最感兴趣的就是与现实生活关系最为密切的那部分社会生活史，但是，却很少有人能够了解古人的衣食住行，而这本教科书在文化上的讲述也只是提到了文学、科技、思想、艺术方面的内容，偶尔还涉及教育、体育。所以，在教科书的编写上应该适当地增加社会生活、人口环境、沿海地区经济