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运用探究型作业提高初中生英语学习效果的中期报告
本次研究旨在探讨运用探究型作业提高初中生英语学习效果的可行性和有效性。在进行为期两个月的实验后，我得出以下中期报告：
一、实验设计：
1.实验对象：30名初二学生，均接受过一年左右的英语教学。
2.实验内容：将英语听力材料和题目以“探究型作业”的形式分发给学生，让学生自己完成听力练习和相应的问题。
3.实验时间：共进行8周，每周分配一定的听力练习并要求在下次课上交作业。
4.实验评估：根据学生的作业完成情况、课堂表现和期末考试成绩进行评估。
二、实验进展：
1.实施情况：实验目前已经进行了4周，共完成了4次探究型作业任务。
2.学生反应：在实验初期，学生可能会比较抵触探究型作业这种新形式，但是随着实验的进行，学生逐渐接受并乐于完成探究型作业。他们反映，通过这种形式完成听力练习和问题探究，不仅能够提高自己的英语技能，还能增强对英语的理解和掌握。
3.教师观察：在课堂上，学生的表现也有所变化。以前，老师可能会遇到许多学生听力不行，对英语产生了抵触心理的情况。但是，在实验后，老师发现，学生的听力能力和对英语的信心都有所提高。
三、中期评估：
1.学生作业完成情况：在实验开始后，学生的作业完成率较低，但随着实验的进行，逐渐上升。其中，有一部分学生完成时间较长，但最终都能圆满完成任务。
2.课堂表现：老师发现，学生更加积极参与课堂，表现活跃，注意力更加集中，听力能力和口语表达能力有所提高。
3.期末考试成绩：本阶段还没有进行期末考试，因此还不能进行评估。
四、结论和展望：
1.结论：初步结果表明，探究型作业可以提高学生英语学习效果。通过探究型作业的形式，学生可以更加积极地参与英语听力练习和问题探究，增强对英语的兴趣和信心。
2.展望：在剩余的实验时间内，我将继续实施实验，并评估学生的最终成绩。通过调整实验的设计和内容，进一步提高探究型作业的效果。最终，我期望得出更加完整的结论，为英语教学提供可行性的参考。
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