人教PEP四上大单元教学Unit 6 Meet my family PA Lets spell 教案.docVIP

人教PEP四年级上册Unit6Meetmyfamily单元整体设计

新课标第一部分单元教学设计总思路

学情分析

本单元是人教版英语(三年级起点)四年级上册第六单元，主要围绕“家庭成员和家人职业这个话题，重点学习更多的家庭成员名称及一些简单的职业。四年级的学生，他们具备一定的英语学习基础和英语学习能力，能够听懂、会说一些简单的语言，能在教师指导下初步形成规范的学习习惯，对课堂上的大多数学习活动有新鲜感，能在老师引导下完成相关学习任务。四年级的学生，他们在三年级下册学习过介绍家庭成员称呼的词汇和句型：mother(mum),father(dad),woman,man,grandfather，Who’sthatman/woman?She’s/He’smyfather/mother等；在四年级上册学习过介绍人物外貌和性格特征的单词和句型：strong,friendly,quiet,Heis...,Hehas...，为本单元的学习奠定了基础。本单元继续了解更多的家庭成员及其职业，讨论、评价并形成好的家庭标准。同时本单元中所谈论到的家人的职业，也是为六年级上册第五单元Whatdoeshedo?这个关于职业的话题做了铺垫，起到承前启后的作用。四年级的学生对“家”的理解大多数停留在知道家人的称呼、外貌，但是对于友爱、尊重、理解、互助的家庭观认识不深，包括如何承担家庭责任、爱护和欣赏家庭等。因此，需要教师采取有效措施，建立板块的教学链接，学生在解决任务的学习过程中，发展思维品质，了解中西方家庭文化差异，形成正确的家庭观，学会欣赏、爱护自己的家。

二、单元整体设计思路

围绕单元主题，深挖各课时话题，本单元学习的主题是“家庭成员和家人职业”。本单元要学习的核心词汇：家庭成员称呼及简单职业名词，谈论家人成员构成，家人职业等相关句型。

语篇

核心词汇

核心句型

学习内容

学习时长

学习目标

Alearn

parents,cousin,uncle,aunt,babybrother

Meetmyfamily!Thisismy...He’s/She’s...and...

学习5个家庭成员称呼，会介绍家人的特征

1课时

学习核心词汇的音形义，会用所学词汇和句型介绍家庭成员

Atalk

parents,babybrother,puppy,but,only

Howmany...arethere?Myfamilyhas...

谈论家庭成员的构成

1课时

理解对话，在语境中运用所学词汇和句型，谈论家庭成员人数和构成

Aspell

me,he,men,fan,rice,face,had,hid,make,Mike,hot等

chant

a,e,i,o,u的长、短音发音规则

1课时

分析，观察，归纳，a,e,i,o,u的长、短音发音规则

Blearn

doctor,cook,driver,farmer,nurse

Whatshis/herjob?He/Sheisa...

学习职业词汇，问答职业等

1课时

学习核心词汇的音形义，会询问家人的职业并作出正确的回答等

Btalk

nurse,doctor,cook,driver,farmer

Isthisyour...?Yes,itis.What’syour...’sjob?He’s/She’sa...

询问并回答亲属关系及其职业情况

1课时

理解对话，在语境中运用所学词汇和句型，谈论确认亲属关系及其职业等。

BReadandwrite

Storytime

复习巩固单元核心词汇：basketballplayer,taxidriver,baseballplayer,photos

Thisismyfamily.What’syourfather’sjob?He’sacook.

读课文，能介绍自己家庭成员及其特征和职业，完成听力任务，熟读storytime

1课时

能够从课文中提取信息，根据，判断人物图片，学习听力题型和听力技巧，能角色扮演故事部分

三、单元设计框架（示意图）

新课标第二部分分课时教学设计

【第3课时】

语篇研读（附图）

本节课是语音篇，主要通过分析，观察，归纳，元音字母a,e,i,o,u以及a-e，i-e，o-e，u-e，-e在单词中的发音规则，并能利用此规律去拼读单词，朗读小语篇，讲述与家人喜欢的日常活动。

本阶段活动旨在帮助学生在语篇中通过感知核心语言到运用自然拼读自然习得核心词汇。学生在教师的指导下进行听音匹配、图文匹配、启发拼读，从大