植树问题1公开课教案教学设计课件资料.docxVIP

植树问题

xx小学xxx

一、理解间隔

出示学生关于“间隔”理解的作品

新授。

xx：一条20xx的直路一边需要栽树，每隔5米栽一棵树，要栽几棵？

师：之前我们已经用自己的方法解决来这个问题，我们一起来看看这些同学是怎么解决的。

展示学生作品。请学生自己介绍的想法。

作品1:（两头栽）

师：你能读懂他是怎么想的吗？

师：从哪里开始种？又到哪里结束了？

生预：从路的最左边开始，到最末端结束，每两颗之间间隔是5米，种了5棵，首尾都种了。

师：你认为这两位同学都对来吗？比较两位同学的做法，你认同哪位同学的做法？

师：20÷5表示什么？4表示什么？

生预：表示20里有4个5，4表示有4段间隔，表示间隔数。

师：为什么要加1？

生预：因为两端都栽都话，一棵对应一个间隔，还差一棵要给他补上。

（贴上线段图）

师：这种情况给它取个名字叫做两端都种。

作品2:（一头栽）

师：这个作品你们看明白他是怎么种的吗？

生预：是4棵，只在路的一头种，另一头就不种了。

师：他也20?5=4，为什么之前的同学觉得应该是5棵，这位同学是4棵呢？生活中有这种情况吗？有座房子就没法种了。

（孩子举例子）

师：生活中就有这样的情况，比如这一头被房子挡住了，就没法种了，也可能是其他的障碍物遇到了，就没法种了。这样的情况，我们就只需要种4棵。

师：这种情况我们把它叫做“只种一端”的情况（贴上线段图）

（3）作品3:（两头不栽）

师：他这样的做法，符合条件吗？是怎么种的？

（4）小结。

师：刚才三种看似不一样的情况联想到了算式

生预：“20÷5=4”（板书算式）

师：但结果有三种情况

师：那他们根据实际情况是怎么联系棵树与算出都间隔数的关系的？（板贴“间隔数”和“棵数”）

生预：一头有障碍物，一头没有，所以4棵，此时间隔数=棵数（板贴）；而“两头都种”的情况，那么结果比商多1，此时间隔数要+1=棵树（板贴），所以，4+1=5棵；那“两头都不种”，结果比商少1，间隔数-1=棵数（板贴），所以，4-1=3棵。

3、小视频学习

师：像这样处理点数与间隔数产生联系的数学问题就是我们今天学习的植树问题。

联系生活，应用。

师：生活中有很多“植树问题”类型的题目，张老师也为大家带来了一些生活中的“植树问题”，请大家完成学习单的第二大题三小题。

1、基础练习。

（1）在一条全场2km的街道两旁安装路灯（两端也要安装），每隔50m安一盏。共要安装几盏。

一条项链长60cm，每隔5cm有一颗珠子。这条项链上一共有多少颗珠子？

师：这串项链其实可以看做是植树问题中的哪一种情况？

生预：只种一端的情况

提高练习。

笔直的跑道一旁插着51面小旗（两端都插），它们的间隔是2米。现在要改为只插26面小旗（两端旗子不动），间隔应该改为多少米？

四、总结。

回顾一下，今天你有什么新收获？你还有什么问题？