人教PEP四上大单元教学Unit 6 Meet my family! 第4课时 教案.docVIP

人教版（PEP）小学英语四年级上册

Unit6Meetmyfamily!

第4课时

PBLet’slearn

P62

【第4课时（PBLet’slearn）语篇研读】

1．What：该语篇是一个对话，内容呈现的是陈杰来到萨拉的家，陈杰向萨拉了解萨拉家人的职业情况。

2．Why：该语篇旨在引导学生问答他人的职业。

3．How：该语篇涉及了五个新词汇：doctor,cook,driver,farmer,nurse；呈现了“问答他人的职业”的功能句型，如“--What’syourfather’sjob?--Myfatherisa...”；该对话情节贴近学生日常生活，易于学生交流，具有现实意义。

课时主题

Jobs

课时的教学目标、教学重点和难点

【教学目标】

通过本课时学习，学生能够：

1．在情境中，借助图片，理解和领悟词汇的具体含义，认识到本课的词汇与职业相关。（学习理解）

2．借助思维导图，归纳萨拉的家人的职业，进一步巩固本课的核心词汇。（应用实践）

3．在游戏环节，运用与活动相关的职业（如driver）问答他人的职业情况。（如What’shis/herjob?He’s/She’sa…）（迁移创新）

【核心词汇】

doctor,cook,driver,farmer,nurse

【核心句型】

--What’syourfather’sjob?--Myfatherisa...

【教学重点】

1．在情境中，借助图片，理解和领悟词汇的具体含义，认识到本课的词汇与职业相关。

2．借助思维导图，归纳萨拉的家人的职业，进一步巩固本课的核心词汇。

3．在游戏环节，运用与活动相关的职业（如driver）问答他人的职业情况。（如What’shis/herjob?He’s/She’sa…）

【教学难点】

1．在游戏环节，运用与活动相关的职业（如driver）问答他人的职业情况。（如What’shis/herjob?He’s/She’sa…）

教学过程

教学目标

学习活动

效果评价

学习理解：

在情境中，借助图片，理解和领悟词汇的具体含义，认识到本课的词汇与职业相关。

1．Watchandenjoy

教师播放课件，呈现任务要求和歌曲视频，点击播放视频，学生看视频，欣赏歌曲。

2．Lookandsay

教师播放课件，呈现任务要求和图片，学生看图片，说单词。

3．Lookandlearn

教师播放课件，呈现任务要求、图片和句子，学生看图片，学单词。

4．Quickresponse

教师播放课件，呈现任务要求、转盘和单词，学生看课件，观察箭头指向哪里，说出对应的单词。

5．Let’sread

教师播放课件，呈现任务要求和课本P62Let’slearn的图片，学生打开课本P62，朗读单词和句子。

教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈并有效拓展，以此评估活动的有效度，判断学生能否通过该任务有效关键信息。

设计意图：首先，借助歌曲进行热身，然后通过复习单词引出话题，学习单词，紧接着通过游戏活动巩固单词，最后通过认读活动，检测对词汇的掌握情况。

应用实践：

借助思维导图，归纳萨拉的家人的职业，进一步巩固本课的核心词汇。

6．Makeasummary

教师播放课件，呈现任务要求和思维导图框架，学生回顾语篇内容，补充思维导图。

7．Lookandmatch

教师播放课件，呈现任务要求和课本P64Lookandmatch的图片，学生看图片，读句子，完成连线任务。

8．Listenandtick

教师播放课件，呈现任务要求、课本P64Listenandtick的音频和图片，点击播放音频，学生看图片，听音频，勾出自己所听到的内容。

教师充分利用思维导图对学生的思维进行充分训练。

设计意图：借助思维导图，梳理语篇内容，能够帮助系统地巩固课文的重点信息，提高思维能力。借助任务驱动，进一步巩固本节课的核心词汇。

迁移创新：

在游戏环节，运用与活动相关的职业（如driver）问答他人的职业情况。（如What’shis/herjob?He’s/She’sa…）

9．Let’splay

教师播放课件，呈现任务要求和课本P62Let’splay的图片，学生两人一组，模仿范例，玩问答职业的游戏。

引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问。

设计意图：在游戏环节，运用与活动相关的职业（如driver）问答他人的职业情况。（如What’shis/herjob?He’s/She’sa…）

Homework

教师播放