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Unit6Doyoulikebananas?

——说课稿

今天我说课的题目是英语七年级Unit6Doyoulikebananas的第

一课时，整个说课我将分五部分进行讲述，即教学背景分析、教学方

法和学习策略、课时结构、教学过程设计、课后反思。

学法

一、教学背景分析

（一）教学内容分析

本单元的中心话题是Food.主要语言功能项目是Talkaboutlikes

anddislikes.语法结构为Presenttensetolike,Yes/Noquestions

andshortanswers,Affirmativeandnegativestatements.本单元

SectionA所呈现的是与谈论喜好与厌恶相关的基本语言知识及其初步

运用。这部分内容从呈现食物词汇开始，通过视、听等方式输入信息，

并引出本单元主要句型：Doyoulike...?及其回答Yes,Ido/No,I

dont.接着设计了一个听力练习，要求指出所听到的食物以及补全对话，

强化记忆所学词汇和初学句型。然后教材设计了一个结对活动，以此

操练主语是第三人称单数时句型的变化以及回答。并借此突出本单元

的语法重点。最后教材设计的FoodSurvey起到了引导学生初步综合

运用所学语言的作用，以调查的形式使学生在富有挑战性的活动中主

动运用所学语言，落实新知。SectionB是在SectionA基础上的知识

的扩展和延伸。本单元中，SectionB首先以听、说、写的形式展开了

食物与名称配对以及对食物进行分类。接着设计了听力填写Sandra和

Tom喜欢与不喜欢的食物；自然引到了谈论一日三餐的话题的结对活

动，实现了新旧知识的综合运用；一日三餐合理健康膳食引出同步阅

读；之后写一段话谈谈Tom的一日三餐再写一段关于自己一日三餐喜

欢吃的食物，直到最后的小组活动列出购物清单，使学生从完成半真

实的任务转向了完成真实的任务，从而达到了创造性活用所学语言的

目的。Selfcheck部分的主要内容是对本单元主要词汇及语言运用能

力的自我评价。

本单元以食物为主线，围绕着谈论喜欢与不喜欢以及一日三餐等

语言功能项目展开了一系列任务活动。教材内容从基本语言知识到语

言综合运用层层递进，听说读写依次展开，以一种循序渐进的生活化

的学习程序，引导学生在做事中有目的地学习语言。

（二）教学重点和难点

教学重点：

1、掌握关于食物的词汇。

2、熟练运用所学功能项目谈论喜好和厌恶。

3、能准确地用英语描述一日三餐的食谱。

教学难点：

1、交际用语Doyoulikebananas?Yes,Ido./No,Idont.

2、描述一日三餐的方法。

3、一般现在时，主语是三单时，助动词与动词的变化。

4、可数名词和不可数名词的区别。

（三）教学目标

《新课程标准》的基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生

综合语言运用能力，而这种综合语言运用能力的形成是建立在语言知

识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识的整体发展基础上的，

根据本课教学内容和学生知识结构及认知特点，本单元的教学目标确

定为：

1、语言知识目标：立足语言实践活动，在完成任务的过程中掌握

谈论喜好和厌恶以及表述一日三餐的词汇和语言结构。

2、语言技能目标：

（1）开展多种任务型的听力活动，获得理解、识别和处理与谈论

喜好、厌恶相关的信息。

（2）展开各种任务活动，使学生具备较熟练地运用所学语言谈论

喜好与厌恶，描述一日三餐的合理搭配的能力。

（3）引导同步阅读，使学生理解与主题相关的语言材料，并增强