部编版五年级下册第二单元口语交际：怎么表演课本剧课件（共23张PPT）.pptxVIP

【2024年春季】五年级下册完整版课件系列口语交际怎么表演课本剧了解内容，明确讨论标准默读本次口语交际的要求，说一说：本次口语交际的任务是什么？要讨论哪些内容？选课文分角色怎么演什么样的课文适合表演课本剧？选课文(1)情节跌宕起伏，人物对话丰富的课文往往更能吸引观众。(2)人物不是很多，性格鲜明突出。（可以选择某篇课文的一个精彩片段）(3)时空较为集中，矛盾冲突尖锐。(4)人物对话丰富。怎样分配角色呢？分角色诸葛亮周瑜鲁肃分角色要考虑“演员”与所演角色的形象、性格的相似程度，还要考虑“演员”的表演能力。怎么演如何设计角色的台词、表情、动作呢？我认为人物台词要以课文中的人物语言为基础，进行必要的调整、充实和完善；要表现人物的性格、身份及思想感情；要通俗自然，简练明确；要适当口语化，适合舞台表演。我认为人物表情和动作也很重要。师生合作练习，明确讨论要求注教材的要求，在书上用横线画出对主持人的要求，用浪纹线画出对组员的要求。对主持人的要求：小组成员轮流主持，引导每位组员发表意见，组内意见不统一时要组织协调，并尊重大家的共同决定。对组员的要求：清楚地表达自己的意见，认真听取别人的意见，尊重协商后的结果。请三名同学上台和老师一起讨论“选课文”，其他学生认真观察主持人的做法和其他组员的表现。(1)主持人提出讨论话题，引导每位组员发表各自的意见。(2)当组员意见不一致时，主持人引导每位组员说出各自的想法，说清楚理由。(3)主持人以“是否是课文中的精彩片段”“是否适合表演”为标准，组织组员再次讨论，最终形成一致的看法。思考并交流如果你是主持人，要怎样引导大家积极发言？组员意见不一致时，作为主持人要怎样协调？作为组员，如果自己的意见和别人的意见出现分歧怎么办？作为主持人：（1）组织讨论时不仅要让有想法的同学充分表达，还要关注那些不太主动发言的同学，鼓励他们积极参与到讨论中来；可以先说说自己的想法，开拓组员的思路，引导他们积极发言；可能有的同学只说了结论，要提示他说一说自己的理由。(2)出现不同意见时，可以让组员说一说支持或者反对的理由，让大家共同评判后得出结论，从而达成一致。作为组员：(1)当自己的意见和别人不一致时，除了充分表达自己的想法外，还要注意倾听别人的观点和理由，不要情绪激动、一味反驳。(2)当其他组员没有支持自己的意见时，只要大家理由充分，并且已达成一致，就不要一直坚持自己的想法。分组交流，展开讨论1.时间限定2.选课文3.分角色4.难点突破有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说:“我们就要跟曹军交战了。水上交战，用什么兵器最好?”诸葛亮说:“用弓箭最好。”周瑜说:“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。”诸葛亮说:“都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用?”周瑜问:“十天造得好吗?”诸葛亮说:“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。”周瑜问:“先生预计几天可以造好?”诸葛亮说:“只要三天。”周瑜说:“军情紧急，可不能开玩笑。”诸葛亮说:“怎么敢跟都督开玩笑?我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。诸葛亮说:“今天来不及了。从明天算起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。”诸葛亮喝了几杯酒就走了。主持人：课本剧表演活动既能让我们走入课本，又能让我们在舞台上尽情地展示自己。下面有请各小组说说如何演好课本剧。甲小组：我们准备表演《草船借箭》这个故事，要想演好，我们把故事中的角色反复琢磨，对故事的内容进行了适当的修改，设计了符合人物性格特征的台词。如：船上的草人一边插满箭后，诸葛亮大声喊：“停止击鼓。传令！把船转个方向！”这里表现诸葛亮胸有成竹的大将风度。乙小组：我们在写剧本时，台词、动作、表情尽量符合人物的性格特征。如，“诸葛亮：（笑了一下，说）怎么敢跟都督开玩笑？（严肃）我愿立下军令状，三天造不好，甘愿受惩罚。”剧本中提示了诸葛亮的神情变化。丙小组：我们排练的时候，分好角色，记好自己的台词，选用简单的道具——人物服装，羽扇等。交流范例旁白东汉末年，刘备被曹操打败，他和孙权联合起来抵抗曹操，并派诸葛亮到孙权那里帮助作战。周瑜对诸葛亮心怀妒忌。有一天，周瑜请诸葛亮商议军事。（周瑜上）周瑜（叹一口气）唉！诸葛亮挺有才干，真是让人嫉妒呀！怎么才能让他出丑呢？（背着手踱着步，突然猛一抬头）有啦！（诸葛亮上）周瑜（不动声色）诸葛先生，我们就要跟曹军交战了。依您看，水上交战用什么兵器最好？诸葛亮（不假思索）当然是用弓箭最好。周瑜（连连点头）对，先生跟我想的一样。（装作为难的样子）但是，现在军中缺箭，我想请先生负责赶造十万支箭。这是公事，希望先生不要推却。诸葛亮（拱手）都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用？