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浅谈“双减”政策背景下的“家校共育”

摘要:随着国家“双减”“五项管理”等教育政策的落实，“家校共育”这

个话题已经成为教育的主旋律。“双减”政策下，作为教师，我们需在减轻作业

量且不降低“双基”的前提下，全面提升教学质量。在学生评价方面，严格按照

课标要求，不断优化作业设计，减轻学生作业负担，奋力打造优质课堂和优质教

育。而家庭教育也需引起重视，第十三届全国人大常委会第三十一次会议10月

23日表决通过了《家庭教育促进法》，这意味着家庭教育这项传统“家事”将上

升为新时代的重要“国事”，家校共育，已经成为双减背景下势在必行的趋势，

因此，下文将阐述家校共育的重要性和基本策略。

关键词：双减政策家校共育家庭教育

人们常说，每一个优秀的孩子，背后都是父母的奋力托举。孩子的成长道路

上，更离不开家庭教育。因此，“双减”政策下的家长更需要对孩子付出更多的

精力，坚持“四不减”，做好孩子的“第一责任人”，帮助孩子扣好“人生的第

一粒扣子”。无论是哪个年代，无论政策如何变化，培养好自己的孩子，对于一

个家庭来说都是头等大事。

1.

双减政策下家校共育的重要性。

《给教师的建议》中苏霍姆林斯基说：“两个教育者――学校和家庭，不仅

要一致行动，要向孩子提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始

终从同一原则出发，无论在教育的目的上、过程中，还是手段上，都不要发生分

歧。”这样有利于孩子健康人格的形成，有利于孩子学习习惯的培养和学习能力

的提高。童年的记忆对每个人来说都是很重要的，很多成年人面对的许多心理困

惑其实大多来源于童年的经历。在学校里的每一天，教师的一言一行都会影响学

生，教师的思想也会左右学生。所以，对学生来说，教师的言传身教比单纯的教

授知识更重要，所以，教师应树立先育人再教书的观念。教师受过专业训练，能

较好地面对学生的教育问题，但是对于学生家长来说，如何教育好下一代是一个

难题，这就需要社会各界提供应有的帮助。因此，学校与家长之间应是一种相互

沟通、理解、帮助的互补关系，学校教育与家庭教育的目标应是一致的。有位教

育家曾这样说过：“谁放弃了家庭教育，谁就几乎葬送了孩子的前程；而谁赢得

了家庭教育，谁就赢得了孩子辉煌的未来。”家庭教育对一个人的启蒙、成长、

成才有着不可估量的作用，家长的人生观、道德观和价值观都会对孩子成长产生

极为深刻的影响。

1.

双减政策下家庭教育存在的误区。

就目前情况而言，有一大部分家长还没有意识到家庭教育的重要性，家庭是

孩子人生的第一所学校，没有意识到自己首先就是教育者，是孩子的第一任老师，

没有把自己的素质和教育孩子联系起来，在家庭教育中，常常是关注孩子素质的

多，关注自己素质的少；对孩子提出的要求多，对自己提出的要求少；指责孩子

过错的多，反思自己行为的少。有些家长甚至认为：我只需关心孩子的衣食住行

和学习成绩，其它方面可以忽略不计。在教育孩子过程中，关注文化素质的多，

关注道德素质的少；关注身体素质的多，关注心理素质的少；注重结果的多，注

重过程的少；注重物质投入的多，注重情感投入的少；期望过高的多，注重实际

的少。往往导致了家庭教育的失败，而最终贻误了孩子的前程。因此，要把孩子

教育好，单靠学校和教师是不够的，只有学校和家庭、教师和家长协调一致，齐

心协力，家校共育才能形成教育的合力，避免形成教育真空，使孩子在学校在家

庭都能得到良好的教育。

1.

双减政策下需明确家庭教育的宗旨。

孩子是社会的未来、家庭的希望，我们要让每一个孩子都能适应未来，都能

做一个对社会有用的人。教育应有全方位、综合整体的考虑和设计。尤其是家庭

教育和学校教育更需要紧密而有效的配合，两者之间，任何一个方面的缺位或不

足都会在学生身上产生明显的负面效应，影响教育效果。著名教育家苏霍姆斯基

说过：只有学校教育而没有家庭教育，或者只有家庭教育而无学校教育，都不能

完成培养人这一极其艰巨而复杂的任务。家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子

的第一任老师，家庭教育是整个教育的基石，对孩子的健康成长有着重大的影响。

学校是学生接受教育的重要场所，规范的管理、专业的师资、丰富的设备设施，

所以，学校教育是核心，对孩子的成长起着关键作用。只有二者有机的结合，才

能形成教育合力。

家庭教育和学校教育都应以孩子为教育主体，相互配合，形成教育合力。家

校共育，总的目的是为了孩子的健康成长，让孩子充分享受来自老师和家长的关

怀，享受教育给孩子带来的欢乐。学校教育由于现行体制设计，要求对全体学生

以